一、案例概述

基本情况：本课程是土木工程专业的一门专业基础课，着重介绍主要土木工程材料的品种、技术指标、检测方法、评定指标、特点及应用。通过学习使学生能够具有合理判断、选用主要土木工程材料的基本能力和意识，并掌握一定的分析、评价材料性能及改善材料性能的基本技能。3月2日开课以来，通过钉钉+学习通+QQ多平台网上授课，每周4课时，应到课84人数，实到课84人数，到课率100%，教学运行平稳。在线教学主要特色：高效备课，精心教学设计，关注学情分析。

二、在线教学设计

1.内容的教学设计

土木工程材料种类繁多，内容繁杂，各章自成体系，线上教学要做到课程内容的精细化，对授课内容进行提质去量，梳理内容，将核心内容让学生进行重点细致学习。依据土木工程材料课程特点，将该课程教学内容划分为: 基本知识、拓展知识、科学知识三个层次。基本知识: 即按照人才培养方案和课程标准要求掌握的基本内容，包括水泥、混凝土、钢材、防水等材料的化学成分、生产工艺、技术性能、质量检验以及材料的基本性能试验等; 拓展知识: 即基本知识的分析和拓展，主要是工程实践过程中积累的经验和知识;科学知识: 重点介绍工程材料科学发展的最前沿知识，激发学生的创造力。针对不同层次的知识，引导学生采用不同的学习方法和不同类型的评价方法，实现不同层次的教学目标。上课时间的精细化、完成任务的精细化。将线上课程进行了时间的有序安排，每个学习部分进行时间的分段，保证学生充足的线上学习时间。任务完成的精细化，作业、测试、讨论等任务，由易到难有梯度区分，检测学生学习效果，同时提高学生学习的收获感，激发学习热情。

2.在线教学形式的教学设计

课程采用了“学习通+钉钉直播+QQ”多平台交叉运用教学形式开展线上教学，我设计的是采用1+1+1+X的教学模式，课前1个平台学习通，课上1次钉钉直播、课后1次答疑QQ或钉钉、课上采取任务驱动，课间不定次讨论、抢答、提问、测试。在学习通提前上传教学资料，将课前教学任务发布出去，学习通上进行签到、任务点、测试题的设置、讨论环节，通过QQ班级群进行消息通知、互动答疑、作业检查，发挥了较好的沟通功能和教学辅助的功能。通过钉钉直播授课，课中抢麦答题，师生有效互动。并通过平台数据能看到学生的观看时间、学情分析，能够对学生参与的情况及学习进度状况能及时反馈出来，整理每天学生线上学习的相关数据，及时调整、安排下一次课程的授课环节，并对学生未掌握的一些重点难点做好记录，进行线下教学，帮助学生重新巩固知识。

三、在线教学实施

1.课前：充分准备

基于超星学习通平台，完成理论内容共享，课前将授课计划、电子教材、课件等教学文件上传平台内供学生使用，将作业和测验导入学习通平台以备课上随时对学生发放，并对课件PPT进行了内容的扩充和改进，增加课件的动态性，吸引学生注意力，丰富动画、图片等内容，增加教学的趣味性，使其更适合没有配套教材辅助学习的网络学习模式。搜寻中国慕课大学上的优秀教学资源选取适合的内容，下载后放在平台上供学生课后学习。