项目二 典型部件拆装——任务一《滚珠丝杠副的拆装与调整》

依据中等职业学校数控技术应用专业教学标准与机床维修工岗位职业能力要求，对接“岗课赛证”融通，从知识、能力、素质三个维度确定本课目标。其中素质目标单列思政要求，逐条转化为可观察、可评价的行为表述，避免目标悬空。

（一）知识目标

1. 能准确说出滚珠丝杠副的结构与工作原理的基本内涵与适用条件，说明它在检修后的滚珠丝杠副组件中起什么作用、为什么必须这样做。

2. 能解释拆装顺序与专用工具的判定依据，指出检修后的滚珠丝杠副组件过程中最容易出现的三类偏差及其成因。

3. 能说清轴承配置与预紧方式和反向间隙的测量与补偿之间的关系，说出标准与规范对本任务指标（反向间隙不大于 0.01 毫米、轴向窜动不大于 0.005 毫米、运转无异响、温升正常）的具体要求。

4. 能复述本任务从准备、实施到交付的完整流程，并逐条说出三项判定要点：反向间隙是否达标；轴向窜动是否在范围内；运转是否平稳无异响。

（二）能力目标

1. 能依据任务书独立完成专用拆装工具、扭力扳手、百分表、千分尺与清洗剂的准备与检查，做到工具齐备、状态确认、参数无误。

2. 能按“反向间隙不大于 0.01 毫米、轴向窜动不大于 0.005 毫米、运转无异响、温升正常”的要求完成检修后的滚珠丝杠副组件，关键指标一次交检合格，出现偏差能自行判定原因并说明依据。

3. 能使用百分表测反向间隙与丝杠轴向窜动完成检测与判定，做到读数准确、记录完整、结论有据可查。

4. 能针对预紧力调整与钢球装配提出至少两种改进方案，用数据比较优劣并说明取舍理由。

5. 能在小组中承担拆装工、检测员、工艺员、安全员岗位之一，按岗位职责完成交接、签字与问题上报。

（三）素质与思政目标

1. 家国情怀：机床是工业母机，能修好一台机床的人，才真正懂得什么叫精度。学生由此理解，机床维修工这一岗与制造强国、技能报国紧密相连，愿意把个人成长放进产业需要中去定位。

2. 工匠精神：在“反向间隙不大于 0.01 毫米、轴向窜动不大于 0.005 毫米、运转无异响、温升正常”的把控中体会“差一点就是差很多”，形成对精度的敬畏和对细节的耐心。

3. 职业规范：严格执行断电挂牌、丝杠防尘与钢球散落回收，做到不省步骤、不凭经验、不瞒问题，养成按标准作业的习惯。

4. 绿色低碳：围绕清洗油沉淀复用与旧轴承分类回收算材料账、能耗账、时间账，形成节约资源、降低损耗的行动自觉。

5. 团队协作与责任担当：通过拆装工、检测员、工艺员、安全员岗位履职与成果签字确认，懂得“签下名字就是担起责任”。

六个知识点分接家国、匠心、规范、绿色、协作、诚信六类元素。

以情境浸润、案例对比、问题链引导、任务驱动、榜样示范、评价导向六法，融入工艺决策与操作规范。