服装结构设计概述—纸样的由来与服装工业

（1）知识目标

①了解纸样的概念、出现背景及外部条件：机械化程度、分科生产方式的应用；

②了解纸样的工业价值及地位：服装生产链条中承上启下，地位尤为重要；

③了解服装工业的前世今生及未来走向：中西方服装状况；

（2）能力目标

①学会梳理资料，构建知识自我吸纳的思维体系；

②学会用专业知识丰厚与武装自己；

（3）育人目标

①增强学生民族自豪感；

②激发学习兴趣及专业认同感；

③树立责任与担当意识；

④营造“时不待我、只争朝夕”紧迫氛围与砥砺前行的决心。

（1）思政育人素材：中西方服装技术发展史；“汉服热”现象；华服崛起挑战

（2）思政映射：“穿”越历史，见证辉煌，弘扬优秀文化，助推华服C位出镜。

（3）融入点：在讲授纸样由来时，可引用中西方服装技术发展史，剖析西方服装技术的深度革新（科技飞跃）（引出问题：五千年文明史册上，先人的聪明才智毋庸置疑，但为什么我们的技术没有腾飞，我们的华服盛世没有延续呢?）、中国服装技术的一脉相承（天人合一的十字型平面结构）现如今中西方思维的共生共促，结合“汉服热”现象，引发学生思考汉服结构背后的“故事”（勤俭节约、尊重自然的和谐思维）：在讲授服装工业发展时，提出“服装工业”、“个体裁缝”概念，引发学生思考成就“工业”的必备条件（科学技术促生机械化、社会分工细化）,进而引出中国服装业的发展问题（转型升级），引导学生关注中国服装行业的现状，并鼓励其将服装业的未来与自我规划进行关联。