生物与环境的关系—农业生物多样性

通过系统的教学活动和多种媒体教学资源的学习，使学生运用农业生态学的基本理论、方法和技术，分析农业领域中的生态问题，探讨协调农业生态系统组成、结构及其功能，促进农业生产的持续高效发展，指导农业生产和农业自然资源的开发利用。同时，为学生在今后的专业课程学习过程中打牢基础。

1.知识：了解农业生态学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；掌握现代农业生态学的基本理论、基本知识、基本实验技能和生态工程设计的基本方法；掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。

2.应用：能够根据生态学相关基础理论分析、评价农业生态系统质量，并进行农业生态工程的调控与优化设计；能够准确结合国家生态文明建设和农业领域的方针政策，并应用于实际工作中，进而推动农业可持续发展。

3.整合：能够将各章节的学习内容以农业思维主线串联起来，将农业经济发展与生态环境保护结合起来，具备学习能力、实践能力、创新能力、思辩能力。

4.情感：能够通过课程学习，学会沟通与协作，在学习过程中，树牢大国三农情怀，秉持绿水青山就是金山银山理念，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者。

5.价值：具备法制思维和底线思维，以诚信作为干事创业的根本遵循，在开展农业生产和生态农业建设的过程中，大力弘扬社会主义核心价值观，将“绿”色农业生态观与“红”色中国梦相结合，构建起农业生产发展良性循环生态圈。

6.学习：能够合理进行时间管理，充分运用线上学习平台和线下实践机会，实现自主学习能力的提升；具备主动探索课程相关前沿理论与科技的能力，从而提升个人综合素质，推动职业能力提升。

教学目的和要求

1.掌握：生物多样性、农业生物多样性的概念。

2.了解：生物多样性分类，生物多样性在农业生产中的应用。

3.应用：合理分析农业生产活动对生物多样性的影响，能够自觉在农业实践中开展农业生物多样性保护。

教学重点：概念的掌握，理解农业生物多样性的作用，坚定农业生物多样性保护意识。

教学难点：通过建立农业生产与环境保护的基础联系，升华出建立人类命运共同体进行农业生物多样性保护的思政感悟。

古诗导入，体会传统农业智慧中人与自然和谐的思想。

幽默诙谐的形式引导学生保护生物多样性，实现人与自然和谐共生。

通过疫情反思引出主题，通过《生物多样性公约》第十五次缔约方大会看习近平生态文明思想的鲜明世界意义。

通过生态保护身边事深入理解“两山”理论；通过乡村振兴促进法巩固三农情怀；通过榜样力量升华爱国主旨。