轴心受压构件正截面承载力计算：分类，柱的配筋形式，试验分析，计算公式，公式应用，柱的构造。

培养脚踏实地的奋斗意识：质量意识、安全意识、风险意识、主体意识、契约意识、奋斗意识；

培养优秀工匠精神：敬业、精益、专注、创新的工匠精神；

培养社会责任感和荣誉感：激发学生的职业自豪感、使命感，培养敢于担当、开拓创新的社会责任感。

融入的知识点为柱的承载力计算，让同学们明白柱作为结构的主要构件，除了应保证结构安全，在实际工程中还应采用先进的技术。中国尊项目中的柱打破了一项世界记录，两项中国记录，是最典型的代表先进技术的设计案例，本模块采用该案例引入，在学习过程中理解中国传统文化，增强文化自信心和民族自豪感，培养同学们攻坚克难、勇于创新的精神，体会“中国建筑，筑国之尊”的荣耀与担当。

课前引入案例，问题导向：柱在这类的超高层建筑中一定是设计难点，柱在建筑中起到什么作用？课后拓展链接：普通的钢筋混凝土柱和案例中的典型柱材料组成，构造要求和施工要点有哪些不同？

中国尊（官方名：中信大厦）建筑面积43.7万平方米，高528米，地上108层、地下7层，可容纳1.2万人办公。项目从拿地、设计、建造、竣工共历时八年，如今高度位列世界第九、中国第五，是北京CBD核心区中轴线上最重要的建筑，重新定义了中国首都的天际线。建筑创下8项世界之最，15项国内记录。其中，中国尊项目中的柱打破了一项世界记录，两项中国记录，结构采用多腔体巨型柱，位于塔楼四角，底部柱截面面积约63.9m²，顶部柱截面约2.56m²，钢板厚度最大为60mm，材质主要为Q390GJ，用钢量约5万t的巨型柱4根巨型柱。柱在这类的超高层建筑中一定是设计难点，柱在建筑中起到什么作用？普通的钢筋混凝土柱和案例中的典型柱材料组成，构造要求和施工要点有哪些不同？

（1）柱的设计计算—全周期的BIM技术智慧建造：

在讲解完普通矩形偏心受压柱后，学生反映本部分内容较难，并且对受压柱的钢筋配筋构造难于理解，为了破解理解障碍，鼓励学生用BIM建模，结合“1+X”建筑信息模型等级考试的思路，将建好的三维图形导入PKPM等分析软件，通过案例比较手算和计算的计算结构，并将三维模型导入虚实结合一体化平台，通过平台中平面与三维交互加强对构造知识的理解。联系案例，中国尊大厦在设计过程中，所有参与到项目设计环节的设计师全部通过BIM标准平台进行沟通、协作。由于BIM技术能够将施工中实际涉及到的信息完整集成，对于中国尊这样一个超大型的建筑物来说，它有效地将集成信息不断实时地反馈给设计师们，同时也提升了建筑设计的完成度，提高了工作效率。工作效率的提升对于节约时间和建设成本都起到了积极的作用。通过本案例培养学生利用信息化的手段解决问题的能力，唤醒实践创新、终身学习等意识，培养工匠精神及主人翁精神，在今后的工作及生活中做到敬业、精益、专注、创新。

（2）挖掘传统文化之美：

①樽：

中国是一个礼仪之邦，该建筑取名“中国尊”，给人以尊贵，霸气之感。尊，古之礼器。意为敬奉，起时双手捧至顶，行顶天立地之势。所以设计者以“中国尊”为北京第一高度建筑的寓意：建筑高耸直入云端，表现出顶天立地之势，与“尊”的表现不谋而合。加之外形采用弧线造型，因此虽然身高达到510米，但仍旧不失婉约。优美的曲线不仅满足了观者在传统的审美观，同时又不失时尚之气，还符合了建筑结构建设合理方面的因素。因此被很多专家高度评价为是极具中国审美、又体现出世界潮流的当代建筑。使这一建筑林立在CBD核心区的摩楼天群中也能明显体现出庄重的东方神韵。通过对中国传统文化的学习，提醒学生挖掘优秀传统文化之美，感受传统文化之魂，发扬传统文化精神。增强学生对传统文化的敬畏和民族自豪感。

②竹：

中国尊高度528米，地上108层，地下7层。其自下而上的菱形机理，源于中国传统器皿之一——竹器。中国人爱竹，竹比作君子，淡雅有气节，自古有“不可居无竹”之语。

通过对竹文化的学习，让学生体会虚心文雅、高风亮节、坦诚无私、朴实无华，做一个像竹子一样不苛求环境、不炫耀自己却一生有用、默默奉献的人，培养高尚的职业操守，体会谦虚而刚毅的精神。

③孔明灯：

建筑顶部的空间设计取自“孔明灯”的形态意向，呈冉冉上升之态。通过对孔明灯的由来，了解中国传统民俗，正确看待国家和行业的发展，增强用发展眼光看待身边的人与事的能力，传递正能量。

（1）增加了课堂活力

在专业的教学过程中，注重发掘在所学专业领域上我国取得的伟大成就，并适时地引入进行宣讲，既摆脱了单一的专业理论体系教学，增加了思政育人功能，也改变了学生对专业课程“枯燥无味、晦涩难懂”的呆板印象，给课堂增加了活力。

（2）紧贴育人元素融入点，优化课程内容体系

依据专业人才培养目标、课程内容，结合新技术、新工艺和新规范等理念，深入挖掘教学内容体系中与社会主义核心价值观相关的思想政治元素。结合行业特色，将思政内容体现在每个教学环节。优化“工程力学与结构”教学大纲、制定授课计划。有效发挥该课程对学生的“知识传授”和“能力提升”的功能。

（3）基于“课程思政”深化专业课程知识点

由于高职类学生对建筑力学知识储备不足，常会出现难以理解的问题。所以，在建筑力学与结构的思政课程设计和讲授时，密切联系目前重大经济建设、重大建设项目和重大制度政策改革等内容，丰富和强化专业课程内容，提升学生分析现实社会热点的能力。这样，在知识传授中实现价值升华，学生较为深刻的理解了建筑力学与结构的知识。

（4）运用多样化的教学方法

在课程教学中重视案例法、启发法、分组讨论等教学方法，另外，充分利用网络教学平台，丰富教学手段，全方位多维度的呈现课程内容，加深学生对课程内容的认知。

采用过程考核对学生的学习兴趣和学习效果进行全方位的评价，根据平台和课上收集的评价采集数据分析对比教学目标的达成程度，从以上表中可以看出教学目标基本达成。

“中国尊”象征着一个国家寻找自己过去的历史文化积淀，以此来表达对未来进步的渴望。代表着历史上的中国和当代中国、未来的中国，以及代表着这个国家想要成为的动态的民族性格。钢筋混凝土柱设计计算是建筑结构中构件计算的重点也是难点，采用“中国尊”的案例结合思政来加强重点，破解难点，改变了枯燥的课堂计算讲解，也引入新技术在课程中的应用，使课堂活跃起来了，学生的参与度也提高了。学生对中国的历史有一定学习的同时，对当下建筑新技术也有了一定的应用，加强了学生对专业和行业的认知，也增强了对中国建筑的信心和自豪感。