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通识课《职业道德与法律》课程思政课堂教学设计
思想政治理论课
教学设计

通识课《职业道德与法律》课程思政课堂教学设计

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发布日期:2021-12-08

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适用课程(1)

  • 思想政治理论课
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课程名称

思想政治理论课

授课对象

酒高1901班学生

授课内容

爱岗敬业立足成才。

课时

1.00

课程类型 A.思想政治理论课;B.通识课;C.专业课;D.实践课;
教学目标

1.能力目标:学生将“乐”、“勤”、“精”的基本要求落实到现在的学习生活中,为将来进入职场践行乐业、勤业、精业做好准备。


2.知识目标:通过图片、视频、实物等参观学习,引导学生崇尚“乐业、勤业、精业”的职业道德榜样并培养爱岗敬业的职业情感,树立“干一行、爱一行、专一行、成一行”的职业理念。


3.思政目标:引导学生感受到在中国共产党的领带下,奉贤人民通过勤劳、奋斗获得了现在的幸福生活;引导学生意识到职业既是谋生的手段,也是人们发挥才干、创造价值的舞台,激发学生树立强国梦;引导学生要保护和利用好非物质文化遗产,继承和发扬民族优秀文化传统、增强民族自信心和凝聚力、促进社会主义精神文明建设;引导将个人的理想信念融入中华民族伟大复兴的中国梦,为建党100周年献礼,为建设制造强国做贡献。

课程思政 融入知识点

爱岗敬业、“乐业、勤业、敬业”、“干一行、爱一行、专一行、成一行”。

融入方式

参观奉贤区档案馆爱国主义基地,边参观、边学习。


思政元素:邵根才收藏品、滚灯、风筝、雕刻等奉贤的非遗物质文化遗产、革命烈士等。

思政元素 制造强国 凝聚力 社会主义精神文明建设 革命精神 强国梦 民族自信心 非物质文化遗产 民族传统文化 中国梦 理想信念
思政资源
思政案例
教学实施
教学引入

在奉贤档案馆的奉贤区域版图上,寻找学校的位置,师生共同合影留念。(师生共同寻找归属感)

教学展开

教学环节:师生问候。


教师活动:同学们好。


学生活动:老师好。


设计目的:亲其师,信其道。


教师环节:讲授新课


教师活动:在“历史辙痕 生活记忆”展示厅:老师带领同学们参观邵根才收藏品,讲解邵老先生爱岗敬业的故事。




学生活动:学生认真听讲、参观,感受奉贤人民的勤劳、奋斗足迹与城市变迁;同时意识到职业既是谋生的手段,也是人们发挥才干、创造价值的舞台。


设计目的:用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格,激发学生树立强国梦。


教师活动:



在“奉贤非物质文化遗产展”展示馆:带领学生参观、讲解滚灯、风筝、雕刻等奉贤非遗物质文化遗产。同时老师也教育学社要保护和利用好非物质文化遗产。


学生活动:学生认真听讲、做好笔记,认真感悟爱岗敬业是一种实际行动。爱岗敬业就要做到乐业、勤业、精业,继承和发扬民族优秀文化传统、增强民族自信心和凝聚力是每一位新时代学子的使命。


设计目的:用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量,增强学生民族自信心。


教师活动:

在“贤者之城 人文佳壤”展示馆,老师通过文字、图片、实物、影像视频等展示给学生讲解奉贤的人文历史、传统文化、革命烈士。


学生活动:学生参观学习、认真听讲,与老师互动那些为党的事业而牺牲的革命烈士,畅谈体会,结合自己的职业生涯规划,践行青年一代的奉献与担当。


设计目的:用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向、落实行动。


思政资源:奉贤区档案馆爱国主义基地

教学总结

奉贤档案馆前集体大合影,引导学生铭记历史、坚定信念、爱岗敬业,为实现中国梦努力奋斗

目标达成检测

实现预期教学目标。

教学反思

“如何将中职思政课与区情、党史结合起来?”是我一直在思考的课题。寻寻觅觅,终于在奉贤档案馆爱国教育基地找到了需要的素材。作为在一名奉贤求学的学生,理应了解奉贤的昨天,然后来比较今天的幸福生活,学生感悟肯定颇多。带着这个思考,结合《职业道德与法律》课程的“爱岗敬业,立足成才”这一知识点,我们开启了一堂“行走的思政课”。反思如下:


1.创新教学方式,课堂教学很有效


第一次尝试行走的思政课,在奉贤档案馆里学习、参观,学生很开心,上课很投入,认真听、认真记,多次主动问老师问题。课堂活起来了,学生也动起来了,实现了以生为本的中职思政教学理念。


2.结合区情党史,教学内容很有趣


在建党100周年之际,让“奉贤区情和百年党史”的素材融入“爱岗敬业 立足成才”的学习中,让冰冷的理论知识用活深深的视频、实物来替代,充实了教学内容,实现区情党史与思政课程的自然融合,吸引学生的注意力,让教学效果最大化。


3.遵循教育规律,教学设计很有料


在整体学习参观过程中,以邵根才收藏品为第一站,让学生见一些他都没有见过的实物,全面掀开此次思政课的第一幕,激发学生不断学习的兴趣。再看奉贤的非遗项目,让学生惊叹工匠精神的伟大,刺激学生爱岗敬业需要勤业、乐业、敬业,感受中华民族的优秀传统文化,感恩中国共产党的伟大。最后一站“贤者之城 人文佳壤”馆里,看一看为我们打下这片江山的革命烈士和杰出贤者,听一听他们曾经的故事,激励学生用自己的实际行动实现中华民族的伟大复兴。


4.打造系列课程,整合更多教学资源


一堂有意义的“行走的思政课”打开了探究课程化“区情党史”专题思政课的想法。当然,区情资源需要进一步挖掘,教师对党史知识也需要努力学习。一个人只能走得快,后期还需要一个团队来做此项工作,这样才能走远,学生才会收获更大。

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