爱岗敬业立足成才。

1.能力目标：学生将“乐”、“勤”、“精”的基本要求落实到现在的学习生活中，为将来进入职场践行乐业、勤业、精业做好准备。

2.知识目标：通过图片、视频、实物等参观学习，引导学生崇尚“乐业、勤业、精业”的职业道德榜样并培养爱岗敬业的职业情感，树立“干一行、爱一行、专一行、成一行”的职业理念。

3.思政目标：引导学生感受到在中国共产党的领带下，奉贤人民通过勤劳、奋斗获得了现在的幸福生活；引导学生意识到职业既是谋生的手段，也是人们发挥才干、创造价值的舞台，激发学生树立强国梦；引导学生要保护和利用好非物质文化遗产，继承和发扬民族优秀文化传统、增强民族自信心和凝聚力、促进社会主义精神文明建设；引导将个人的理想信念融入中华民族伟大复兴的中国梦，为建党100周年献礼，为建设制造强国做贡献。

爱岗敬业、“乐业、勤业、敬业”、“干一行、爱一行、专一行、成一行”。

参观奉贤区档案馆爱国主义基地，边参观、边学习。

思政元素：邵根才收藏品、滚灯、风筝、雕刻等奉贤的非遗物质文化遗产、革命烈士等。

在奉贤档案馆的奉贤区域版图上，寻找学校的位置，师生共同合影留念。(师生共同寻找归属感)

教学环节：师生问候。

教师活动：同学们好。

学生活动：老师好。

设计目的：亲其师，信其道。

教师环节：讲授新课

教师活动：在“历史辙痕 生活记忆”展示厅：老师带领同学们参观邵根才收藏品，讲解邵老先生爱岗敬业的故事。

学生活动：学生认真听讲、参观，感受奉贤人民的勤劳、奋斗足迹与城市变迁；同时意识到职业既是谋生的手段，也是人们发挥才干、创造价值的舞台。

设计目的：用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格，激发学生树立强国梦。

教师活动：

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在“奉贤非物质文化遗产展”展示馆：带领学生参观、讲解滚灯、风筝、雕刻等奉贤非遗物质文化遗产。同时老师也教育学社要保护和利用好非物质文化遗产。

学生活动：学生认真听讲、做好笔记，认真感悟爱岗敬业是一种实际行动。爱岗敬业就要做到乐业、勤业、精业，继承和发扬民族优秀文化传统、增强民族自信心和凝聚力是每一位新时代学子的使命。

设计目的：用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，增强学生民族自信心。

教师活动：

在“贤者之城 人文佳壤”展示馆，老师通过文字、图片、实物、影像视频等展示给学生讲解奉贤的人文历史、传统文化、革命烈士。

学生活动：学生参观学习、认真听讲，与老师互动那些为党的事业而牺牲的革命烈士，畅谈体会，结合自己的职业生涯规划，践行青年一代的奉献与担当。

设计目的：用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向、落实行动。

思政资源：奉贤区档案馆爱国主义基地

奉贤档案馆前集体大合影，引导学生铭记历史、坚定信念、爱岗敬业，为实现中国梦努力奋斗

实现预期教学目标。

“如何将中职思政课与区情、党史结合起来？”是我一直在思考的课题。寻寻觅觅，终于在奉贤档案馆爱国教育基地找到了需要的素材。作为在一名奉贤求学的学生，理应了解奉贤的昨天，然后来比较今天的幸福生活，学生感悟肯定颇多。带着这个思考，结合《职业道德与法律》课程的“爱岗敬业，立足成才”这一知识点，我们开启了一堂“行走的思政课”。反思如下：

1.创新教学方式，课堂教学很有效

第一次尝试行走的思政课，在奉贤档案馆里学习、参观，学生很开心，上课很投入，认真听、认真记，多次主动问老师问题。课堂活起来了，学生也动起来了，实现了以生为本的中职思政教学理念。

2.结合区情党史，教学内容很有趣

在建党100周年之际，让“奉贤区情和百年党史”的素材融入“爱岗敬业 立足成才”的学习中，让冰冷的理论知识用活深深的视频、实物来替代，充实了教学内容，实现区情党史与思政课程的自然融合，吸引学生的注意力，让教学效果最大化。

3.遵循教育规律，教学设计很有料

在整体学习参观过程中，以邵根才收藏品为第一站，让学生见一些他都没有见过的实物，全面掀开此次思政课的第一幕，激发学生不断学习的兴趣。再看奉贤的非遗项目，让学生惊叹工匠精神的伟大，刺激学生爱岗敬业需要勤业、乐业、敬业，感受中华民族的优秀传统文化，感恩中国共产党的伟大。最后一站“贤者之城 人文佳壤”馆里，看一看为我们打下这片江山的革命烈士和杰出贤者，听一听他们曾经的故事，激励学生用自己的实际行动实现中华民族的伟大复兴。

4.打造系列课程，整合更多教学资源

一堂有意义的“行走的思政课”打开了探究课程化“区情党史”专题思政课的想法。当然，区情资源需要进一步挖掘，教师对党史知识也需要努力学习。一个人只能走得快，后期还需要一个团队来做此项工作，这样才能走远，学生才会收获更大。