领时代文明风过传统中国节。

能力目标：1、设计组织活动的能力；2、跨文化交际能力。

知识目标：1、掌握与中国传统节日相关的词汇及句型表达；2、对春节传统文化知识英文表达的理解。

思政目标：1、激发学生英语学习兴趣，培养团队意识；2、提高学生对中国传统文化的热爱、文化素养的继承。3、借助于对外语言窗口，通过跨文化的手段，将中国传统文化进行发扬与传承。

关于中国传统节日“春节”习俗的微课视频。

教学重点：掌握中国传统节日相关的功能性表达。

教学难点：通过所学了解跨文化知识，通过中西方文化对比将中国传统文化发扬与传承。

通过对微课视频展示，引导学生将中西方节日习俗对比。

思政元素：中国传统节日文化；文化自信、自尊自爱、自信自强。

教师活动： 1、使用云班课网络教学平台，发布一个微课视频，学生可以网上下载，同时上网搜集有关中国传统节日的资料，引导学生提炼出与中国传统节日相关的词汇及表达，遇到疑问可与老师在线交流。2、通过网络平台、QQ 群、微信群等多种途径发布课前预习通知。

学生活动：1、登录云班课 APP 领取课前任务。2、观看微课视频，上网寻找有关中国传统节日的资料，提炼出与中国传统节日相关的词汇及表达。遇到疑问与老师线上交流。

设计意图：1、培养学生自主学习、分析能力。 2、利用碎片化时间完成课前中国传统节日英文表达的学习 。3、提高师生沟通效率、互动交流。

参考教材：中职课改国家规划教材《英语》基础模块上册，语文出版社。

学情分析：本节课授课对象为职业学校一年级的学生，英语基础大多比较薄弱，但是对中国传统文化具有一定的兴趣。

教学方法：交际法，情景教学法，合作法，自主探究法。

教师活动：导：1、先播放有关传统节日的微视频，总结回答学生在用英文描写节日时出现的问题。2、将学生分成四个学习小组，利用头脑风暴引导学生进入到本篇文章的品读、体会、探究、思索中。

学生活动：1、学生根据在平台展示的自己在课前预习中出现的问题，倾听老师的讲解。2、各小组进行头脑风暴，通过移动课程平台展示自己课前微视频中出现的节日表达用语。

设计意图：1、使用移动课程平台，更加便捷地了解学生在自学中出现的不足，互动问答，实施监督。激发学生学习用英文进行节日表达的兴趣。2、运用一些幽默风趣的方式将一年中国节庆、习俗的来历放入动画片中，以动画的形式传播中华传统习俗化。是以中华传统文化为依托，从故事情节、人物动画为出发 点，将中国传统文化融合其中，使学生们在轻松愉快 中了解中国历史文化。

教师活动：读：1、利用限时略读，寻读比赛，掌握文章大意，侧面培养他们快速阅读理解和把握文章中心的能力。2、多媒体播放朗读材料，学生听读课文，理清篇章结构，归纳各部分大意。3、精读各段，培养学生快速捕捉文章重要细节和猜词能力。

学生活动：1、学生快速阅读，找出文章大意。2、学生跟读文章，理解各部分含义。小组讨论，对易混易错词汇及重要语言点进行学习突破。3、学生读会内容，读准发音，读好句子。通过品读文章对春节的描写，探究文章中所蕴含的节日气息。

设计意图：1、通过多媒体营造词汇情境，来降低学习难度。使学生掌握表达。2、个性化自主学习，做中学，学中做。

教师活动：说：1、利用答疑讨论，给出任务，鼓励学生展开对春节这一中国最重要的传统节日的介绍。2、教师引领学生着重的探究文章中所蕴含的传统文化信息。

学生活动：1、各组根据任务要求，小组展开讨论，角色扮演，派代表上台展示。2、小组活动：学生通过互评，填写投票问卷。推选出优胜组。

设计意图：1、通过讨论、角色扮演，助于学生了解春节习俗的英文表述。解决教学重点。2、提高其参与课堂的程度，培养设计组织活动的能力。

教师活动：拓：1、通过影视视频资料使学生思索从中获得的感悟。启发学生探索中国传统节日和中国传统文化的博大精深。2、利用跨文化交际，将中国传统文化发扬与传承。

学生活动：1、通过欣赏影视资料思索中国文化底蕴。学生展开引申和联想，全面体会中国文化的博大精深。2、通过将中西方文化对比，思索继承中国传统文化。

设计意图：1、注重情感熏陶，价值引领。赏识学生个性，激发其潜能，起到开拓思维、拓展延伸的效果。2、以人为本，注重跨文化交际，解决教学难点。

教师活动：1、总结本节课所学知识点与重难点。2、选取一个中国传统节日，写一篇英文介绍。

学生活动： 1、跟随老师总结本节课所学知识。认真聆听教师评价点评，总结自身不足，与老师积极互动。2、运用移动课堂平台完成教师布置的任务。

设计意图：1、师生互动，遵循学生认知规律，通过教师启发引导学生思索自己对中国传统节日学习的感悟。2、温故知新。学生学会交流，展开联想。

1、通过浏览相关的网络资源及视频资料，激发了学生学习跨文化交际中中国传统文化的兴趣，提升了学生参与课堂的程度，提高了学生对中国传统节日文化的认知、文化自信、自尊自爱、自信自强。

2、网络资源的合理运用，通过移动课程平台、平板电脑等信息化手段的应用，及时反馈教学，在线课堂助力课程思政教学。

1、 师生交往，积极互动，发扬传统，共同发展；

2、 鼓励学生充分利用网络资源，合理安排课外学习、阅读时间；

3.开展更加丰富的用英语表达传统文化的学习活动，使学生在轻松愉悦的氛围中汲取知识，更具家国情怀，用英语向全世界传递中国精神。