发布日期：2021-09-08
false高职(1):
本科(1):
中职(1):
技工(1):
| 课程名称 |
财务管理 |
授课对象 |
2019级会计11班 |
||
| 授课内容 | 应收账款管理 |
课时 |
1.00 |
||
| 课程类型 | A.思想政治理论课；B.通识课；√C.专业课；D.实践课； | ||||
| 教学目标 | 知识目标：1.掌握应收账款的作用、成本、信用标准；2.掌握应收账款的信用条件；3.掌握应收账款的收账政策；4.掌握应收账款的监控、应收账款日常管理。 能力目标：1.学会计算应收账款机会成本、管理成本、坏账成本；2.学会应用5C信用评价定性分析法；3.学会制定合理的应收账款信用政策。 素质目标：1.培养学生培养学生爱岗敬业、遵规守矩、积极进取的职业精神；2.培养团队意识；3.培养学生勤于思考、做事严谨的良好作风。 |
||||
| 课程思政 | 融入知识点 | 教学重点：1.应收账款机会成本；2.应收账款信用标准；3.制定应收账款信用政策。 教学难点：1.应收账款机会成本的计算；2.制定应收账款信用政策。 |
|||
| 融入方式 | 本章节采用“一案贯通”策略，应收账款管理任务的知识和技能分别通过现实案例、不同角度加以诠释，由浅入深、层层递进。同时，结合财经素养，融入思政教育，培养学生财务管理思维，教学实施过程中，以“课前学习+课中内化+课后拓展模式”为布局，结合总体思路，进行教学细节设计，采用“找问题+寻方法+求效果”的教学策略，充分利用网络教学资源和教师创建的教学资源，多种方法结合使用，提高学习兴趣，逐步深入学习，由简单到复杂，由低级到高级，突破重难点，达到教学目标。在教学实施过程中发现，专业基础不同，在专业知识技能学习方面表现出学习效果明显不同步，针对性采取了一系列方法，包括授课过程中多辅导无基础学生、有基础的学生帮扶无基础学生、多布置作业给无基础学生等等，采取“同进程异步骤”分层教学。 |
||||
| 思政元素 | 认知能力 操作能力 积极性 勤于思考 职业精神 动手能力 做事严谨 重要性 团队意识 准确 财务管理思维 严重性 社会辨识 遵规守矩 失之毫厘，谬以千里 细致 积极进取 学习态度 爱岗敬业 学习兴趣 严谨 | ||||
| 思政资源 | 微课：会计专业《财务管理——应收账款管理》 又一家电巨头跌落神坛，被美国人拖欠44亿货款，如今靠卖楼自保 带你了解应收账款 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教学实施 | |||||
| 教学引入 | |||||
| 教学展开 | |||||
| 教学总结 | |||||
| 目标达成检测 | |||||
| 教学反思 | |||||
