课程思政教学整体设计思路

整体思路：

在课程全过程中巧妙地融入思政元素，将立德树人贯穿到课程教学的全过程中，形成机械原理与机械设计课程思政的育人模式。课程组围绕 “课程思政”教学方法与教学手段、实践教学等方面展开改革。提出了“基于古机构的机械原理课程思政教育模式”，古机构是中华民族和世界人民流传下来的宝贵财富，每一个古机构都镌刻着当时文明的时代烙印。针对这些发明深入揭示机械设计的特点、用途、功能和奇妙的结构。将学生从以往的“诗情画意”了解中国传统文化与文明的方式方法，转变为从古机械设计的奇妙、机巧、创新等方面了解和吸收中国的传统文化。增强学生对中国古代文化的历史传承的理解与认知，激发学生的民族自豪感和对机械设计制造及自动化专业学习的兴趣，同时也弘扬“四个自信”。让学生带着获取新知的渴望进入后期的学习，激发其自主学习的动力，激发其创新意识。在学习过程中主动去构思相关复杂问题的解决方法和新的应用领域。最后，通过大作业、课程设计和创新设计比赛等手段，令学生将所学知识融会贯通，设计出创新作品，参加全国大学生机械创新设计大赛，为校、院增光，同时达到培养学生的自主学习能力和增强创新意识的目的。

（一）案例名称

第一章 绪论/ 机械、机器、机构的关系/古代机构设计的精妙

（二）案例教学目标

1. 知识目标

（1）熟悉机械工程领域整体的发展历程，寻找历史定位；

（2）探索机械工程发展的规律以及机械创新的经验和教训。

2. 能力目标