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土建类专业：民用与工业建筑构造设计课程中的应用场景 |
培养吃苦耐劳、主动学习、全面学习的观念，培养工作中的协调配合能力，提高学生的综合素质。 |
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法学专业：法律职业伦理课程中的应用场景 |
法律职业伦理的培育方式：引导学生养成主动学习、勇于实践、自省慎独的终身学习习惯。 |
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通识课：党史国史课程中的应用场景 |
在培养学生探究精神和主动学习欲望的同时，有效地拓展课堂教学容量，调动学生学习的主动性，有利于提高党史国史教育类公共选修课程的实效性。 |
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教育康复学专业：心理健康教育课程中的应用场景 |
体验式教学法就是要帮助学生创设一个相比较来说更加真实、完整的情境，尽可能地还原事物发展的背景，帮助学生用心地融入情境中，以此为基础，以学生为中心，激发学生的学习兴趣，提高学生主动学习的能力。 |
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酒店管理专业：酒店人力资源管理课程中的应用场景 |
讲授法结合案例分析、小组讨论、视频、游戏、问卷调查、学生演示、时事新闻、热点话题等方法来分享课程内容，激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生善于思考、主动学习、团队合作、集体荣誉感等品德。 |
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心理健康教育融入思想政治理论课教学中的相关思考课程中的场景应用 |
情境是一个与具有事件相关联而存在和发展的背景和环境。体验式教学法就是要帮助学生创设一个相比较来说更加真实、完整的情境，尽可能地还原事物发展的背景，帮助学生用心地融入情境中，以此为基础，以学生为中心，激发学生的学习兴趣，提高学生主动学习的能力，通过这次活动可以帮助学生构建知识，感悟人生，实现知识的内化。 |
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现代教育技术在思政理论课的应用课程中的场景应用 |
因此，在思政理论课教学中，教师应精准定位传统教学方法和现代教育技术的差异功能，结合实际需求，将两者以不同的方式串联使用，抑或单独使用，以激发学生主动学习的兴趣。 |
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广告设计与制作专业：《公益广告设计》课程中的应用场景 |
公益广告设计课程教学教师要提高认识加强思想政治教育学习，将自身塑造成跨学科的复合型人才，同时还要关爱学生，包容学生独立人格，锤炼幽默的授课语言，主动将思想政治教育融入公益广告设计课程教学，全方位调动学生的学习兴趣，秉承平等、民主的独立精神和学生平等对话，变学生被动学习为主动学习，重视学生独立思考、团队精神及创造能力的培养。 |
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航空发动机装配与试车专业航空发动机试车工艺课程中的融入场景 |
纯理论课程在实际教学中本就开展困难，多数情况下以灌输为主，只是把老师自己的想法和观念强加给学生，强调对知识的记忆、模仿和重复练习，缺乏学生主动学习的教学引导，造成学生被动式学习，而学生不能及时发表自己的观点，久而久之，不仅教学效果不佳，还使学生产生依赖心理，这样一来，学生会觉得该门课程只需要“死记硬背”就可以应付考试，丧失独立思考的能力。 |
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食品质量与安全专业：《动植物检验检疫学》课程中的应用场景 |
根据全方位育人的教学目标和德育目标，重新设计教学活动，以多种方式将思政元素融于各类教学活动中，引领学生主动学习，独立思考，激发和培养学生的学习热情。 |
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土木工程专业：《建筑信息模型》课程思政案例中的应用场景 |
让学生认识到BIM技术的重要性，激发学生主动学习、终生学习的态度。 |
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机电一体化技术、机电设备安装维修专业《机械基础》课程中的应有场景 |
课程中素质目标中1.能主动学习，在完成任务过程中发现问题，分析问题和解决问题； 2.能与小组成员协商、交流配合完成本学习任务。 |
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酒店管理专业：《商务写作》课程中的应用场景 |
该课程在教学目标中提到并运用要求及方法的知识，开展积极、主动地学习。 |
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工程地质勘查专业：地质灾害防治技术课程中的应用场景 |
通过黄文秀牺牲原因引出灾害的突发性，进而说明地质灾害监测预警的重要性，使学生从开始就端正态度，为学生学好这节课打下主动学习的基础。 |
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航空摄影测量专业：《土木工程概论—第二单章：土木工程师培养》课程中的应用场景 |
强化学生主动学习的能力。 |
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消防工程技术专业：《通风与建筑防排烟工程—第4章第1节 防排烟主要设备选用 》课程中的应用场景 |
通过学生完成“防排主要设备选用”分析学习，检测学生对防排烟设备工作原理进行正确选择设备的能力，使之能够自强不息的主动学习精神。 |
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通识课：《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程中的应用场景 |
案例教学既能增加课堂参与度，提高学生学习积极性，变被动学习为主动学习；又能帮助学生学以致用，理论联系实际，切实提高个人思想觉悟与政治素养。 |
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外国语言与外国历史专业：《日本历史》课程中的应用场景 |
在课程开展之初，不少学生表现出对课程强度的难以适应，因此在课程设置上，更注重教材的丰富易懂性、教学的多样趣味性、学生的深度参与性，希冀以此令学生产生对日本历史的兴趣，改变过去因不求甚解而形成的对相关历史不成熟的固有认知，在引导学生主动学习的基础上，达成上述教学目标。 |
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数字媒体技术专业：《影视后期特效制作—影视特效与合成—制作晚霞—RGB曲线》课程中的应用场景 |
让学生对所学知识产生兴趣促使主动学习。 |
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音乐学专业：《基础钢琴—＜再会＞》课程中的应用场景 |
学情分析：学生学习态度端正、积极，性格活泼、开朗，基本掌握了钢琴弹奏的基础技法，并具备了一定的音乐感受力和表现力。同时，通过小组讨论、合作训练、观摩实践等丰富的多向互动课堂教学活动，学生具备了一定主动学习和积极思辨的能力。课堂气氛活跃，师生关系融洽、和谐。 |
