水丸，是将多种中药饮片，按照处方比例研磨成粉，以净水、药液等作为黏合剂，制成直径约2mm ~ 4mm的小圆球形制剂。[1]川水丸体积较小，储存服用方便，药效发挥持久，可配合中医辨证论治的需求，体现中医一人一方的特点，可用于预防疾病和治疗疾病，被中医临床广泛使用。水丸是中药传统制剂之一，是历代医学家在医疗实践中形成的独特制剂技术。

中药传统制药技术也在中医药学中占有特别重要的地位，2006年5月被列入第一批国家级非物质文化遗产保护名录。随若中药新剂型、新工艺、新技术的涌现，中药传统制药技术因较为依赖经验传授、且工艺难以量化等问题，面临着失传或被淘汰的窘境。[2]

很多中药专业并没有开设中药传统制药技术的课程，学生仅在《中药制剂技术》课程中对丸、散、丹、膏等传统剂 型进行了简单的学习。由于中药现代化的进程，"中药现代 剂型片”“胶囊” “注射剂”等教学内容占据了大量课时， 教师在讲授中药制剂技术时不可能对中药传统制药技术的理论、工艺进行详细讲解。学生对传统制药技术知之甚少，传统制药技术不能得到很好的传承和发展。

为了让学生更好地学习中药传统制剂技术，传承中药传统文化，任课教师应对中药专业《中药制剂技术》课程进行教学改革，优化传统制药技术项目内容，强化传统制剂操作技能，并进行小组化和项目化实践。在技术传承的同时，增强学生对中医药非物质文化遗产传承的使命感、责任感与自豪感。以下“水丸的制备"为例，介绍手工泛制水丸项目教学设计。

一、项目内容分析与整合

《中药制剂技术）课程作为中药专业的核心课程之一， 主要针对中药专业三年级学生开设。“水丸的制备”选自教材项目十二丸剂生产技术任务12-1丸剂的生产技术一、泛制法制丸技术，内容包括水丸的含义、特点、赋形剂、制备。[3]本课程理论性强，实操性较弱。笔者参考相关文献资料，对 项目内容进行了分析与整合。

（一） 项目内容结构设计

本项目分为四个子项目。（I）基本手法；②小米起模及成 型子；③盖面及干燥；④药物起模及成型。各个项目之间为 由浅入深、由易到难的递进关系。

（二） 项目目标的设定

根据人才培养方案及《中药制剂技术》课程标准，分别从知识、技能、情感三方面制订教学目标，将掌握、熟悉、了解作为知识目标的三个层次。知识目标中，掌握丸剂的概念、特点，熟悉丸剂的赋形剂，了解糊丸、蜡丸等传统剂型。 在技能目标设置中，强化传统制剂操作技能。在情感目标的设置上，要让学生全面深刻地认识非物质文化遗产的内涵和意义，以及作为中医药人身上肩负的责任和使命。