中国历史—闻琴 ·洗心—宋代古琴艺术。

　思政教学目标

①能够从“非遗 ”传承的角度，从宋代古琴艺术呈现出的文化特点和历史细 节中吸取营养，更深入地理解古琴艺术，并思考当代古琴艺术的传承问题；

②在对宋代古琴艺术的细致描摹中增长学生的文化自信，通过授课过程中个宋代人物故事、文化场景、琴乐美学具体体现的描绘，使得学生形成对宋代文化艺术更丰富、灵动的认知，从而对中华传统文化产生更亲近的情感，在此基础上进一步激发学生的文化自觉以及传承中华优秀传统文化的兴趣和责任。

　思政内容融入的理念和思路

　①引导学生关注文化前沿，从思政热点问题切入课堂主题。

作为中华优秀传统文化中的重要组成部分，中国音乐史中所涉及的课程内容与当前国家文化发展策略密切相关，属于当前的思政热点话题。对于大学生来说，关注国家文化发展、将所学知识与文化前沿问题关联，并加以思考应用是十分有必要的。

②问题引领环环相扣，全景历史描摹和古琴弹奏体验赏析中提升学生对历史的亲近感和文化自信。

本课为理论类课程，知识点相对较多，如果不进行精心的设计，容易呈现出枯燥无趣的课堂效果，不利于学生的学习。因此，教师需以问题引导的方式，环环相扣，有步骤、有层次地呈现课程内容和知识点，在这个过程中，一方面注重课程的结构紧凑性，描摹整体的历史背景及成就、意义，另一方面也要穿插具有代表性的历史事件、人物轶事，以及亲自弹奏古琴、感受古琴韵味等教学设计作为亮点，在丰富的历史描摹和体验中引导学生走近历史，提升文化自信。

　③回归当下，师生讨论与思考中理解并领悟文化传承的责任与使命。

能够从历史的经验中获得启发并联系到当下的社会文化进行思考是非常重要的课程教学目标，因此，在完成了对宋代古琴音乐历史的知识点学习之后，教师将引导学生回归当前的社会现实，介绍古琴艺术的当代传承概况，使学生能够切实体会到作为音乐专业的学生对中国传统音乐的传承使命和责任。

　④课后延伸，市井里巷中寻访当代“非遗”文化传承情怀。

　课程的教学效果不应止于课堂授课的时段，课程内容的影响力还需体现在课后的延伸并持续产生启发，促进学生思考。作为我国第二批被列为世界级“非遗”名录、国家首批“非遗”项目的古琴艺术，已经经历了“非遗”项目实施以来的10余年发展期，至今已经取得了良好的成果。学生在课堂上通过对宋代古琴的深入学习，对古琴艺术的内涵有了较充分了解的基础上，深入地方古琴社团、琴馆等机构进行寻访调研，可以更直观、立体、多方面地感受到“非遗”传承的成果和挑战，从而培养学生文化传承的情怀。

　课堂讲授，作品欣赏。