第一章  概论  第一节 预算管理的产生和发展 。

知识目标：深入理解我国古代预算思想、我国近现代预算管理的探索、新中国成立以来预算制度改革与发展热点问题熟悉；

素养目标：培养学生思辨能力、创新思维；

价值目标：学生能塑造唯物史观、时空观念、正确的成功观，热爱本民族历史、关心国家发展大事、积极思考。

我国预算的产生与发展 。

1.课前：思政预热，激发兴趣

（1）通过推送的“课前小调查”了解学情：“你知道我国《预算法》是哪一年颁布，又是哪一年修订的吗？”，“你曾经查看或下载过政府预算报告或企业预算管理制度吗？”发现同学的选项多是不知道和没有。并鼓励学生留言问题，例如有同学会提出“为什么我国预算制度建立比西方晚？”，“在哪可以看政府预算报告？企业管理制度能在网上下载到吗？”

（2）根据学情调查，向学生针对性发送预习资料：例如，向学生发送解读国家预算、地方政府预算的视频动画，发送企业家对预算看法的采访视频，激发学生发现问题的能力，引导学生思考，树立学生职业认同感。

2. 课中：课程思政融入教学过程

（1）情景设定、角色扮演和互动式教学：以清朝宣统预算支出表为分析对象，分组进行讨论预算与当时历史背景的关系，找2组进行讨论结果分享，培养学生严谨的学习与工作态度和团队协作精神。

（2）学生讲述：让学生总结研讨结论，让学生不自觉地成为课程思政的传播者。

3.课后总结课程思政成果、进行反思