发布日期：2021-06-02
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| 课程名称 |
微观经济学 |
授课对象 |
财经类专业 |
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| 授课内容 | 深化收入分配制度改革缩小收入差距——基于“生产要素和收入分配”的视角。 |
课时 |
1.00 |
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| 课程类型 | A.思想政治理论课；B.通识课；√C.专业课；D.实践课； | ||||
| 教学目标 | (1) 知识层面。
理解概念：要素供给曲线、劳动供给、闲暇需求、劳动供给函数、替代效应、收入效应。
掌握理论：要素供给的一般理论、要素供给的原则、劳动市场的供求均衡和工资的决定、劳动供给均衡、劳动供给曲线向后弯曲。
(2) 能力层面。
系统思维能力：教师通过对理论的讲解帮助学生系统地了解要素供给的一般理论、劳动市场的供求均衡和工资的决定，形成全面、系统、联系地分析问题、解决问题的思维能力。
判断实践能力：根据案例材料，设置三个由浅入深、由知识到能力的收入分配相关问题，通过解答问题，帮助学生搭建一座“理论到实践、实践到理论”的思维桥梁，使学生能就“生产要素和收入分配”这一知识点，搜集相关信息与资料，并且用适当的理论知识提出合理解决方案。
(3) 素质层面。
形成专业意识：理解生产要素和收入分配的相关理论体系，理解新时代新发展理念及其对收入分配的影响；养成关注时事政治、经济环境的学习习惯，深入了解具体企业的收人分配案例。
提高职业素养：通过案例，引入“坚持居民收入增长和经济增长同步”“坚持按劳分配原则，完善按要素分配”“正确处理效率和公平的关系”等重要的思政元素，拓展学生视野、增强社会责任感，形成正确的收入分配观。 |
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| 课程思政 | 融入知识点 | 深化收入分配制度改革缩小收入差距——基于“生产要素和收入分配”的视角。 |
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| 融入方式 | 素质层面。
形成专业意识：理解生产要素和收入分配的相关理论体系，理解新时代新发展理念及其对收入分配的影响；养成关注时事政治、经济环境的学习习惯，深入了解具体企业的收人分配案例。
提高职业素养：通过案例，引入“坚持居民收入增长和经济增长同步”“坚持按劳分配原则，完善按要素分配”“正确处理效率和公平的关系”等重要的思政元素，拓展学生视野、增强社会责任感，形成正确的收入分配观。 |
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| 思政元素 | 居民收入增长 经济增长 按劳分配 按要素分配 效率 公平 | ||||
| 思政资源 | 2020年我国居民人均收入比2010年翻一番。 北京重奖大国工匠 北京师范大学教授罗楚亮 国务院印发意见 ——七大群体收入要提高 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教学实施 | |||||
| 教学引入 | |||||
| 教学展开 | |||||
| 教学总结 | |||||
| 目标达成检测 | |||||
| 教学反思 | |||||
