机械运动—质点。

　1.能力目标：体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法。

　2.知识目标：认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况判断物体是否可以视为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。

　3.思政目标：通过质点理想化模型的建立，培养学生科学的思维品质；通过高铁、地球在不同的情境中是否可以看作质点，培养学生具体问题具体分析的唯物辩证法；通过奥运冠军全红婵的典型事例，及北盘江大桥的建设激励学生要有梦想，并为之付出努力，培养学生的爱国精神和大国工匠精神。

　质点。

　情境视频、引例融入手段。

　教学实施

　一趟上海到拉萨的列车视频拉开了本节课的帷幕。

　直观感受，位置变化,给出机械运动定义。

　一、机械运动

　1、定义：物体的位置随时间的变动，叫做机械运动，简称运动。

　2、运动是绝对的。

　通过与静止的对比动画，提出疑问，世界上有没有静止的物体？

　3、运动类型

　视频对比展示，平东和转动的区别。

　二、质点

　1、定义

　播放微课，通过记录高铁从珠海到香港的时间，引导学生分清事物主次要因素，得出质点是一个有质量的点的定义。

　2、条件

　① 微课展示：高铁从珠海通往香港时可以看作质点，但在过桥时不行。通过北盘江大桥的建设，鼓舞学生学习专业课的热情，曾强学生使命感与责任感。

　②微课展示：地球在公转时可以看作 质点，在浩瀚的宇宙中我们是如此之渺小，宽慰学生面对困难应该敞开心胸，乐观面对。

　③微课展示：地球在自转时不能看作质点。四种情况，互作对比，相辅相成，初见物体看作质点的条件。

　④微课展示：十米跳水运动员能否看作质点？观看全红婵夺冠精彩视频，答疑解惑，树立榜样，培养学生不怕苦不服输的精神。

　总结看作质点条件，学习新的研究方法，培养学生良好的思维品质。

　本课的思政元素渗透自然，与教学内容有机结合，达到了育人育才的高度统一。课堂实例具有强烈的时代精神，符合学生心理和生理的发展特点。东京奥运会、青藏铁路，北盘江大桥等课堂实例自然巧妙、简洁励志，为课堂的精彩程度加分的同时培养了学生职业使命感，家国情怀和民族自豪感。

　通过学习通答题，大数据及时反馈，每道题的正确率都在85%以上。课前的预习学生的参与度达到百分之百，课后作业参与度百分之百，及格率百分之百，优秀率86.3%。

　本课利用大量的视频、动图、Flash动画创设情景，使教学内容丰富多彩，形象生动，提高课堂效率，提升了教学效果。其中Flash动画效果模拟火车过桥全过程，打破了时空限制僵局,充分发挥动画演示优势，将遥远的生活情景搬进课堂。从而突破了本课的教学重难点，极大的调动了学生的学习积极性。