“信号与系统”课程思政教学案例

薛琴

课程信息

一、课程简介

“信号与系统”是电子信息专业类的重要理论和技术基础课，对学生基本的信号与线性系统的分析能力的培养具有重要意义。作为一门主干课程，该课程要求学生掌握信号和线性系统分析的基本理论和基本方法，为后续课程的学习，如电子线路、通信原理、控制理论和数字信号处理等，打下坚实的理论基础。本课程的知识体系主要涉及四部分内容：信号与系统的基本概念，包括信号的基本表达方式与运算；系统的描述和分析方法；线性时不变系统的时域分析，具体分为连续系统的时域分析，主要包括连续系统冲激响应的特点、卷积的运算与性质；离散系统的时域分析，主要包括离散系统单位序列响应的特点、卷积和的运算与性质；线性时不变系统的变换域分析，具体分为连续系统的频域分析和S域分析，主要包括傅里叶变换、拉氏变换及其性质、连续系统的频域分析和复频域分析；离散系统的Z域分析，主要包括Z变换及其性质、离散系统的Z域分析；系统函数，包括系统函数的特点。信号与系统采用理论与实践并重、线上与线下结合的教学方法。从专题化理论教学、系统性实践教学、开放式网络教学三个维度，构建信号与系统课程教学资源体系；关照学生的专业化、个性化差异，把社会主义核心价值观融入三个教学维度。

二、教学目标

通过本课程的学习，了解和掌握信号与线性系统分析的基本概念、基本原理和基本方法，培养运用信号分析方法处理本专业领域实际工程问题的能力，为后续课程的学习、相关科学研究打下必要的理论基础。引导学生在学好本课程基础理论知识点的基础上，增强学生文化自信、激发爱国情怀，了解电子信息学科发展特点，培育专业志趣，坚定未来作为一名工程师积极投身国民经济主战场的理想和志向。培养学生在电路系统设计实践中，综合电路、信号、系统知识及其原理来分析问题、解决问题的应用创新能力，引导学生善于协调物与人的和谐关系，鼓励学生关注行业规范，养成守法意识、树立质量意识，结合中国梦的实现，坚定科技兴国的信念。

文化自信:华为发展史

一、案例（材料）简介

1987年，任正非与五位合伙人共同出资2万元成立了华为公司。初期，华为在产品开发战略上主要采取的是跟随战略，先是代理香港公司的产品，随后逐渐演变为自主开发产品的集中化战略。在市场竞争战略上采取单一产品的持续开发与生产，以农村包围城市的销售策略，通过低成本的方式迅速抢占市场，扩大市场占有率，也扩大了公司的规模。