项目四 提示词与内容生成——任务一《用大模型辅助编写加工工艺卡》

依据中等职业学校数控技术应用专业教学标准与工艺辅助员岗位职业能力要求，对接“岗课赛证”融通，从知识、能力、素质三个维度确定本课目标。其中素质目标单列思政要求，逐条转化为可观察、可评价的行为表述，避免目标悬空。

（一）知识目标

1. 能准确说出大模型的工作原理与边界的基本内涵与适用条件，说明它在零件加工工艺卡中起什么作用、为什么必须这样做。

2. 能解释提示词的要素与写法的判定依据，指出零件加工工艺卡过程中最容易出现的三类偏差及其成因。

3. 能说清生成内容的核验方法和工艺知识与专业判断之间的关系，说出标准与规范对本任务指标（工序完整、切削用量符合手册范围、关键参数有出处、无违反安全规范的工序）的具体要求。

4. 能复述本任务从准备、实施到交付的完整流程，并逐条说出三项判定要点：工序是否完整合理；参数是否在手册范围内；是否有安全与数据合规风险。

（二）能力目标

1. 能依据任务书独立完成大模型对话平台、工艺卡模板、切削用量手册与仿真软件的准备与检查，做到工具齐备、状态确认、参数无误。

2. 能按“工序完整、切削用量符合手册范围、关键参数有出处、无违反安全规范的工序”的要求完成零件加工工艺卡，关键指标一次交检合格，出现偏差能自行判定原因并说明依据。

3. 能使用工艺参数与手册数据的交叉核对、仿真验证完成检测与判定，做到读数准确、记录完整、结论有据可查。

4. 能针对AI 生成参数的合理性核验提出至少两种改进方案，用数据比较优劣并说明取舍理由。

5. 能在小组中承担工艺员、核验员、编程员、资料员岗位之一，按岗位职责完成交接、签字与问题上报。

（三）素质与思政目标

1. 家国情怀：生成式人工智能正在改变技术工作的方式，会用、会判断、会负责，是新一代技术工人的必备素养。学生由此理解，工艺辅助员这一岗与制造强国、技能报国紧密相连，愿意把个人成长放进产业需要中去定位。

2. 工匠精神：在“工序完整、切削用量符合手册范围、关键参数有出处、无违反安全规范的工序”的把控中体会“差一点就是差很多”，形成对精度的敬畏和对细节的耐心。

3. 职业规范：严格执行企业数据不外传、涉密图纸不上传，做到不省步骤、不凭经验、不瞒问题，养成按标准作业的习惯。

4. 绿色低碳：围绕减少试切与返工带来的材料浪费算材料账、能耗账、时间账，形成节约资源、降低损耗的行动自觉。

5. 团队协作与责任担当：通过工艺员、核验员、编程员、资料员岗位履职与成果签字确认，懂得“签下名字就是担起责任”。

六个知识点分接家国、匠心、规范、绿色、协作、诚信六类元素。

以情境浸润、案例对比、问题链引导、任务驱动、榜样示范、评价导向六法，融入工艺决策与操作规范。