任务一《整地播种：按农时按规范》

依据中等职业学校《劳动教育》课程标准与中职学生核心素养要求，对接“岗课赛证”融通，从知识、能力、素质三个维度确定本课目标。其中素质目标单列思政要求，逐条转化为可观察、可评价的行为表述，避免目标悬空。

（一）知识目标

1. 能准确说出工具检查的基本内涵与适用条件，说明它在完成播种的责任田中起什么作用、为什么必须这样做。

2. 能解释整地标准的判定依据，指出完成播种的责任田过程中最容易出现的三类偏差及其成因。

3. 能说清播种深度和株行距之间的关系，说出标准与规范对本任务指标（垄距一致、深度合格、标识齐全）的具体要求。

4. 能复述本任务从准备、实施到交付的完整流程，并逐条说出三项判定要点：任务单完成是否完整；观点表达是否有依据；合作与倾听是否到位。

（二）能力目标

1. 能依据任务书独立完成劳动工具、安全防护用品与任务单的准备与检查，做到材料齐备、状态确认、要点清楚。

2. 能按“垄距一致、深度合格、标识齐全”的要求完成完成播种的责任田，关键指标一次交检合格，出现偏差能自行判定原因并说明依据。

3. 能使用劳动过程记录与成果评价完成检测与判定，做到记录准确、记录完整、结论有据可查。

4. 能针对关键问题的分析与表达提出至少两种改进方案，用数据比较优劣并说明取舍理由。

5. 能在小组中承担组长、记录员、汇报员、评价员岗位之一，按岗位职责完成交接、签字与问题上报。

（三）素质与思政目标

1. 家国情怀：工匠从哪里来？从愿意动手、舍得下力气的人里来。学生由此理解，劳动委员这一岗与行业发展和技能报国紧密相连，愿意把个人成长放进产业需要中去定位。

2. 工匠精神：在“垄距一致、深度合格、标识齐全”的把控中体会“差一点就是差很多”，形成对精度的敬畏和对细节的耐心。

3. 职业规范：严格执行工具使用安全与防护，做到不省步骤、不凭经验、不瞒问题，养成按标准作业的习惯。

4. 绿色低碳：围绕学习资料的双面使用与数字资源的节约算材料账、能耗账、时间账，形成节约资源、降低损耗的行动自觉。

5. 团队协作与责任担当：通过组长、记录员、汇报员、评价员岗位履职与成果签字确认，懂得“签下名字就是担起责任”。

六个知识点分别对应严谨求实、精益求精、协作担当、规范意识、创新意识、家国情怀六类元素。

以情境浸润、案例对比、问题链引导、任务驱动、榜样示范、评价导向六法，融入任务决策与行为规范。