幼儿园语言教育活动设计第二章第二节。

1. 能力目标：以“灰姑娘”的故事为例，能设计一堂讲述活动。

2. 知识目标：理解幼儿园语言教育活动的内容；理解幼儿园语言教育活动的设计类型。

3. 思政目标：

（1）通过组织讲述活------“灰姑娘”的故事引导学生逐步具备科学思辨、客观理性的处理问题的能力。

（2）通过讲述应老师认真备课，刻苦求学的故事，唤醒学生，激活课堂，实现追求卓越的职业精神。

在讲述活动中融入多个版本的“灰姑娘”故事，鼓励学生做现代的“灰姑娘”。

整个思政元素的融入提倡“润物细无声”，在潜移默化中提升学生的能力和素养。在自主练习活动过程中---学生介绍创编故事的教学设计思路，教师采用启发式教学引导学生思考问题，解决问题。

作品导入----1、教师以故事《老鼠娶新娘》导入新课，引起学生会讲故事的求知欲。

一、讲述故事

说一说：《老鼠娶新娘》是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，带着浓浓的民族气息。我们该用怎样的语速语调来表达故事？讲故事是否需要设置背景音乐，若放背景音乐，什么时候设置最好？

讲一讲：声情并茂的讲述故事

评一评：学生评价+教师评价

二、案例分析

展示应老师的公开课《老鼠娶新娘》，在观看前学生思考以下三个问题。

问题1、应老师的这节教学活动共分几个环节完成教学任务？

问题2、如何突出教学重点？突破教学难点？

问题3、各个教学环节是如何做到幼小衔接？

总结：教师在学生“磨课”过程中，讲述应老师在工作后深入备课，刻苦求学的故事，以此为切入点感召学生在追求卓越的道路上，要有坚持不懈的韧劲，积极进取的拼搏精神。

三、以《灰姑娘》的故事为例设计此讲述活动

读故事——思故事——编故事。

观摩案例——设计活动——思考为师之道。

1、在学习过程中思政元素的引入，能有效的引导学生勤于思考、客观理性的处理问题。

2、在学习过程中逐渐培养学生思辨的能力。

3、应老师的学习案例较好的诠释了教育者先受教育的观点，教师应该做好自己的修炼，树立正确的价值观，为学生做好表率。

1、方式方法：案例分析教学有助于学生有效的“磨课”，充分的调动学生的主观能动性。在完成任务的过程中培养了学生发现问题解决问题的能力，避免了生搬硬套，强行灌输。

2、思政元素的融入：思政元素的融入如润物细无声般加深学生道德价值的自觉，加深掌握人的生存方式的自觉，具体地说就是唤醒每一个人“修身、齐家、治国、平天下”的自觉。教书育人要浸润在日常生活的社会学习生活过程中。倾听并回应教育变革的呼唤，读懂课堂，将使教师的教育生涯拥有时代的价值和专业的智慧。

3、总结和提高：思政教育绝不是坐而论道的，教会行动是必须的。课程思政也非一朝一夕之功，需要平时多积累，目前处于快速发展的时代，每届学生的特点也不尽相同。因此，课程思政需要与时俱进，要及时总结与改进。