国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》，明确了新时代职业教育改革总体要求和目标，职业教育现代化亟待专业教育改革。护理教育是卫生职业教育的关键领域，护理人才培养的数量和质量关乎我国护理队伍的发展壮大，关乎医疗照护品质和安全。因此我们将社会主义思想政治教育融入外科护理学教学，将思想政治教育和人文关怀教育贯穿于护理职业教育的全过程。现将案例教学总结如下：

案例：患者庞某某，男性，76岁。主因“左髋部摔伤2小时”入院。门诊X线检查示：左侧股骨颈骨折。既往无糖尿病、肝炎、结核等病史。入院测量血压：150/92mmHg。双肺未闻及干湿性啰音。心率92次/分，节律规整。腹软，无压痛及反跳痛，左下肢短缩畸形、触痛、纵向叩击痛明显。入院后完善术前检查，无禁忌后拟行全髋关节置换术。

该病是骨科常见的病种之一，传统的教学方法，我们会按关节置换的护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施、护理评价逐一讲授，但是，为顺应当代医学发展和教育教学改革的趋势，提高医学生的思想政治素养以及教学成效，也能更好地满足内科学专业教学的长远需求。我们在原来教学设计的基础上融入了爱国精神、职业道德、团队精神、社会责任意识等。课中重点问题具体说明如下：

1、患者入院后的宣教及评估：患者入院后，非常紧张、焦虑，对于疾病的不了解以及环境、医患关系的陌生，都存在很大的顾虑，加之疾病对身心造成的影响。所以，如何有条理、有重点的交代注意事项、了解病人的基本情况，是对护理人员的基本知识、思维逻辑、职业素养等的考验。在与患者及家属交流的过程中，培养学生一视同仁，举止端庄，语言文明，态度和蔼，关心和体贴病人，自觉遵纪守法，实施保护性医疗不泄露病人的隐私。

2、如何指导患者饮食？当今比较热点的话题如“看病难、看病贵、医院金钱化、利益化”等，护士在日常护理，应具有良好的人文素养与职业道德，对待病人，尤其是在病人有合理需求、疑问时，要有人文关怀、充满自信、态度和蔼，微笑面对每一位患者，用通俗易懂的语言向每位患者解释所患疾病，其中最种要的是要有仁爱之心。当家属反复询问“这能吃吗？吃那行不行？几天能下地”等问题的时候，站在病人角度为病人着想，尊重并保护患者隐私，对患者要有“四心”，即爱心、耐心、责任心和细心。既要了解病人平时的生活习惯，又要结合目前的疾病相关知识。做好详细指导。

3、护理措施：“三分治疗，七分护理”，严谨的护理过程对病人的身心恢复具有极大帮助。所以我们采用情景教学法模拟临床真实场景，让学生身临其境感受不同角色。首先对课堂中与临床相对应的知识进行剖析，让学生理解。后进行任务转变，让其成为临床中的真实任务，班级分组，分角色，让其分饰患者、家属、护士。任务关系扮演中要求学生按岗位标准完成，严守职业道德。学生从中提升的职业技能，培养爱岗敬业，严谨负责的职业精神。护理过程中对患者亲切、热情、体贴，从对患者的安抚，与家属的沟通中体现核心价值观的友善，并告知学生要注意保护患者的合法权益，从而使“仁爱、无害、公正、诚实”的原则渗透到课堂知识学习中。帮助学生提高职业认同感，增强救死扶伤、服务社会的荣誉感。

外科护理学课程思政教育是培育优秀护理人才的重要阵地，我们要确立课程思政教育理念，提高自身政治、人文素养，在理论上进一步探索论证外护思政教学改革原则，并在教学实践中完善，以推进中职护理学课程思政的建设与发展。