《电子商务概论》课程在过去的5年一直励志于教学改革，开展“基于项目驱动线上线下、课内课外结合的翻转课堂”教学模式研究，经过多教学周期实践，已形成成熟的教学模式。本学期张荣刚教授、常舒、方丽娟、于菊珍、李继玲、石晓梅老师组成《电子商务概论》课程组，承担商学院三个年级、九个行政班，共计350余名学生的教学任务。2020年初疫情突发，在张荣刚教授的带领下，本着“以学生为中心”教育理念，基于前期教改研究成果，课程组深入分析全线上教学环境的利弊，论证各类线上教学活动的可行性，建设教学所用资料数据库，重建课程教育价值，引导学生明确疫情下电子商务发挥的优势，在全球“战役”中我国电子商务已经成为代表中国的新名片。课程组提出三套符合线上教学的方案，合理运用在线教学平台和工具有序开展各项教学活动。

　一、思政思维、创新思维、系统思维，信息素养引领教学活动

　思政思维的培养拓宽了学生认知课程的思路，电子商务是我国新兴的经济业态，电子商务已经成为我国发展的新引擎，疫情中电子商务以其独特性和应用性发挥着不可替代的作用，三农电商与农村攻坚扶贫紧密相连，跨境电子商务服务于“一带一路”共享共赢、电子商务法与我国依法治国密切相关。创新创业思维的培养拓展新颖的解决问题的方法，理论与实践相结合，运用创新思维解决实际电商问题。系统思维的培养提升了学生项目建设能力，能灵活使用系统思维方式完成项目建设的各阶段任务。信息素养的培养提升学生获取信息、利用信息、加工信息、传播信息等能力。思政思维、创新思维、系统思维、信息素养引领教学活动，教学效果显著。

　二、建设创新、个性化、多触点、多平台、多元化教学体系

　1遇突发事件，则合理设计线上教学方式

　2020年2月初，根据学校安排，结合实际教情和学情，《电子商务概论》课程组多次召开视频会议讨论教学方案，制定三套创新教学方案为线上教学保驾护航。充分考虑到网课的特殊性，为了保证教学质量，达到培养目标，采用“基于项目驱动线上线下、课内课外结合的翻转课堂”教学模式，课程组提出了“课下自主学习+在线翻转课堂+MOOC+项目驱动”的教学模式。采用学习通、微信、腾讯会议和中国慕课网等教学平台，引入国家精品在线开放课程互补课内教学内容，建立以基础理论和慕课为主线，翻转课堂和电子商务项目建设为两翼的教学内容，充分利用线上教学资源和教学资料开展线上课外教学互动，通过项目驱动教学，将项目建设与教学内容同步进行，贯穿整个教学周期。

　1.开课前准备阶段

　建立学习通、微信、QQ群等平台，督促学生注册中国慕课网。开课前将学生分为小组（小组人数3-5人），小组成员在教学周期内完成翻转课堂任务，协同完成项目建设相关任务；学习通平台共享课程教材课件，同时共享超过100篇、5大类（跨境电商、三农电商、企业电商、移动电商、社交电商）多种类型电子商务资料等；提取各章节知识点，建设课内讨论题目列表。课程组通过调研，为上网课有困难的同学建立专门的微信群，设计针对网络不畅情况的教学方案，使学生能与教学内容同步，完成相应的教学任务和考核。