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中国优秀传统文化
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发布日期:2022-08-05

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基本含义:

传统文化和美德是一个国家和民族的灵魂。加强中华优良传统文化建设,是不断满足人民群众日益增长的精神文化需求的需要,是促进经济社会发展的需要。

适用专业(354)

    高职(63):

  • 建筑设计建筑装饰工程技术古建筑工程技术风景园林设计园林工程技术建筑工程技术建设工程管理-旧市政工程技术水利水电工程智能管理水利水电建筑工程建设工程管理汽车制造与试验技术机械设计与制造汽车检测与维修技术金融服务与管理小学科学教育数字媒体技术园林技术模具设计与制造工业设计机电一体化技术汽车制造与装配技术-旧汽车检测与维修技术-旧汽车试验技术-旧家具设计与制造化学制药技术铁道机车运用与维护铁道车辆技术铁道供电技术铁道工程技术铁道信号自动控制铁道交通运营管理高速铁路施工与维护动车组检修技术道路与桥梁工程技术空中乘务飞机机电设备维修电子信息工程技术计算机应用技术数字媒体应用技术-旧人工智能技术应用临床医学护理预防医学金融管理-旧国际金融汽车技术服务与营销现代物流管理旅游管理艺术设计视觉传达设计广告艺术设计数字媒体艺术设计家具艺术设计宝玉石鉴定与加工环境艺术设计广播影视节目制作学前教育小学英语教育生物教育-旧中文商务英语旅游英语
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    本科(248):

  • 生物科学理论与应用力学工程力学机械工程机械设计制造及其自动化材料成型及控制工程机械电子工程工业设计过程装备与控制工程车辆工程汽车服务工程机械工艺技术微机电系统工程机电技术教育汽车维修工程教育智能制造工程智能车辆工程仿生科学与工程新能源汽车工程测控技术与仪器精密仪器智能感知工程材料科学与工程材料物理材料化学冶金工程金属材料工程无机非金属材料工程高分子材料与工程复合材料与工程粉体材料科学与工程宝石及材料工艺学焊接技术与工程功能材料纳米材料与技术新能源材料与器件材料设计科学与工程复合材料成型工程智能材料与结构能源与动力工程能源与环境系统工程新能源科学与工程储能科学与工程电气工程及其自动化智能电网信息工程光源与照明电气工程与智能控制电机电器智能化电缆工程电子信息工程电子科学与技术通信工程微电子科学与工程光电信息科学与工程信息工程广播电视工程水声工程电子封装技术集成电路设计与集成系统医学信息工程电磁场与无线技术电波传播与天线电子信息科学与技术电信工程及管理应用电子技术教育人工智能海洋信息工程自动化轨道交通信号与控制机器人工程邮政工程核电技术与控制智能装备与系统工业智能计算机科学与技术软件工程网络工程信息安全物联网工程数字媒体技术智能科学与技术空间信息与数字技术电子与计算机工程数据科学与大数据技术网络空间安全新媒体技术电影制作保密技术服务科学与工程虚拟现实技术区块链工程土木工程建筑环境与能源应用工程给排水科学与工程建筑电气与智能化城市地下空间工程道路桥梁与渡河工程铁道工程智能建造土木、水利与海洋工程土木、水利与交通工程水利水电工程水文与水资源工程港口航道与海岸工程水务工程水利科学与工程测绘工程遥感科学与技术导航工程地理国情监测地理空间信息工程化学工程与工艺制药工程资源循环科学与工程能源化学工程化学工程与工业生物工程化工安全工程涂料工程精细化工地质工程勘查技术与工程资源勘查工程地下水科学与工程旅游地学与规划工程采矿工程石油工程矿物加工工程油气储运工程矿物资源工程海洋油气工程纺织工程服装设计与工程非织造材料与工程服装设计与工艺教育丝绸设计与工程轻化工程包装工程印刷工程香料香精技术与工程化妆品技术与工程交通运输交通工程航海技术轮机工程飞行技术交通设备与控制工程救助与打捞工程船舶电子电气工程轨道交通电气与控制邮轮工程与管理船舶与海洋工程海洋工程与技术海洋资源开发技术海洋机器人航空航天工程飞行器设计与工程飞行器制造工程飞行器动力工程飞行器环境与生命保障工程飞行器质量与可靠性飞行器适航技术飞行器控制与信息工程无人驾驶航空器系统工程武器系统与工程武器发射工程探测制导与控制技术弹药工程与爆炸技术特种能源技术与工程装甲车辆工程信息对抗技术智能无人系统技术核工程与核技术辐射防护与核安全工程物理核化工与核燃料工程农业工程农业机械化及其自动化农业电气化农业建筑环境与能源工程农业水利工程土地整治工程农业智能装备工程森林工程木材科学与工程林产化工家具设计与工程环境科学与工程环境工程环境科学环境生态工程环保设备工程资源环境科学水质科学与技术生物医学工程假肢矫形工程临床工程技术康复工程食品科学与工程食品质量与安全粮食工程乳品工程酿酒工程葡萄与葡萄酒工程食品营养与检验教育烹饪与营养教育食品安全与检测食品营养与健康食用菌科学与工程白酒酿造工程建筑学城乡规划风景园林历史建筑保护工程人居环境科学与技术城市设计智慧建筑与建造安全工程应急技术与管理职业卫生工程生物工程生物制药合成生物学刑事科学技术消防工程交通管理工程安全防范工程公安视听技术抢险救援指挥与技术火灾勘查网络安全与执法核生化消防海警舰艇指挥与技术数据警务技术临床医学麻醉学医学影像学预防医学护理学工程管理影视摄影与制作艺术设计学视觉传达设计环境设计数字媒体艺术金融学学前教育汉语言文学英语
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    中职(24):

  • 宝玉石鉴定与检测建筑工程施工铁道施工与养护水利水电工程施工机械制造技术机电技术应用模具制造技术工业分析与检验生物化工家具设计与制作铁道运输管理铁道车辆运用与检修电气化铁道供电铁道信号飞机维修计算机应用数字媒体技术应用护理金融事务商务英语广播影视节目制作珠宝玉石加工与营销舞台艺术设计与制作学前教育
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    技工(19):

  • 模具设计机电一体化技术计算机应用与维修数字媒体技术应用铁道运输管理电气化铁道供电铁道信号飞机维修护理水利水电工程施工生物化工建筑工程管理家具设计与制作珠宝首饰设计与制作珠宝首饰鉴定与营销环境艺术设计工业设计影视表演与制作幼儿教育
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适用课程(64)

  • BIM建筑信息模型技术STM32应用与实践premiere中华优秀传统文化中外建筑史临床医学导论人工智能应用开发与测试体育与健康俄语4公共英语劳动教育理论与实践教程包装设计医学微生物学医学统计学卫生法规与监督卫生统计学古建筑油漆彩画园林植物图形创意大学生创新创业教育大学生创新创业训练教程大学英语大学英语II—水利英语大学英语II一工程造价英语大学英语Ⅰ宏观经济学实验员实务室内空间建模与渲染技术家具造型设计工业设计思想基础工程力学工程招投标与合同管理工程测量市政工程制图与识图市政工程材料与检测市政管道工程市政管道工程施工市政道路工程施工建筑构造与识图影视制作流程影视鉴赏思想政治教育旅游文化机械制图及CAD机械设计基础材料力学II桥梁工程植物生理学毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论水利工程材料与检测汽车顾问式销售物流企业管理珠宝首饰文化生命活动安全基础电气控制与PLC控制技术纯电动汽车检修经典广告作品赏析编排设计网页设计与制作美术鉴赏舞蹈基础道路工程施工铁路线路风景园林工程与管理
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版权说明及权利通知

详细解释

传统文化和美德是一个国家和民族的灵魂。加强中华优良传统文化建设,是不断满足人民群众日益增长的精神文化需求的需要,是促进经济社会发展的需要。更加自觉主动地推动文化发展繁荣。传统文化和美德对于丰富人的精神生活,提高人的综合素质,促进人的全面发展,形成良好的社会风尚,具有不可替代的作用。当今时代,传统文化和美德与经济政治相互交融、与现代科技紧密结合,日益成为推动经济社会发展的强大动力。让优秀传统文化美德走进生活。中华民族历史悠久,中华文明源远流长。在漫长发展进程中积淀形成的中华优秀传统文化,是凝聚中华民族的强大精神纽带。在新的历史条件下,传承、弘扬中华优秀传统文化,是建设中国特色社会主义文化的重要内容。而要让中华优秀传统文化焕发蓬勃生机、展现独特魅力、实现创新发展,一个重要环节就是要让优秀传统文化走进生活。  

融入举例

序号 场景名称 场景描述
工业设计专业:工业设计思想基础课程中的应用场景 工业设计师、助理平面设计师、辅助设计管理、项目企划等岗位从事产品造型设计、产品模型制作、创意设计表达以及运用计算机进行产品改良设计的高素质技能型人才。因此培养学生的人文素质,关注关心关爱人的生存状态,生活方式,是设计的基础,同时学生也必须充分认识设计和技术对社会的发展联系,文化对设计的影响。本课程旨在传播核心价值观,促进传统优秀传统文化的复苏,汲取西方工业革命的经验教训,探索规划未来可持续发展方式,为学生的专业学习打下良好的思想、人文基础。培养适应现代社会的全面发展的应用型人才。
环境艺术设计专业:园林植物课程中的应用场景 重视学生思想引导,在授课内容中,融入课程思政内容。如在讲解玉兰、海棠等植物时,融入传统文化知识内容,激发同学们对优秀传统文化的自豪感,激发学生的爱国热情,将课程思政的内容悄然播种进学生心田。
学前教育专业课程中的应用场景 习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会后,全国学校不断深化思政课改革创新,思政课教学百花齐放,质量显著提升。与思政课相比,其他课程的思想政治教育元素是隐性的,是通过其所蕴含的思想道德追求、科学精神、爱国情怀、优秀传统文化、人格培养等内容,通过融入式、嵌入式、渗入式教学对大学生发挥思想价值引领作用。在加强思政课建设的同时,必须树立“课程思政”新理念,充分发掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现显性教育和隐性教育有机统一,共筑“一体化”育人体系,使各类课程与思想政治理论课同向同行,增强育人合力。
英语专业:综合英语(二)课程中的融入场景 利用课前和课间5-10分钟时间给学生播放学习《你好,中国》英文版Hello China视频,传播中国优秀传统文化,让学生用英文讲好中国故事。
通识课:大学英语《新职业英语-职业综合英语II》课程中的场景应用 大学英语教学课程思政的实施,应充分挖掘思政教育内涵,收集与教学内容契合的德育素材,并融入社会主义核心价值观和中国优秀传统文化教育。在教学设计中,明确德育目标,将其列入教案,并切实地贯彻落实。在教学中,发挥课程思政渠道作用,弘扬我们民族的优秀文化,增加学生对自身、国家和民族价值观的认同;同时在中西文化对比中,让学生学会坚守和传承中华民族的文化基因和精神命脈,从而实现大学英语课程知识传授和价值引领的统一。以教材为基础,思想道德、知识文化、职业能力培养为目的,明德为导向,进行励志教育,培养学生积极、负责、感恩的态度和顽强的意志。
铁道工程专业铁路线路课程中的融入场景 在严谨的专业课堂中,穿插融合入34个思政观点,使同学在掌握专业知识的同时,又潜移默化的受到社会主义核心价值观、中国优秀传统文化的熏陶,增加了同学思想道德教育的又一个有效途径。
计算机应用技术专业:《网页设计与制作》课程中的应用场景 在课程最后综合设计网站部分渗透中国传统优秀文化教育和团队意识。
铁道工程技术专业:《铁路线路》课程中的应用场景 在严谨的专业课堂中,穿插融合入35个思政观点,使同学在掌握专业知识的同时,又潜移默化的受到社会主义核心价值观、中国优秀传统文化的熏陶,增加了同学思想道德教育的又一个有效途径。本专业课在我校已实施了五年的时间,为院级精品课。课题申报前全体铁路线路专业教师都参与到课程思政改革的研究和实践。我们首先从教学设计上入手,课题组成员仔细对照原授课计划的每一节课程进行设计,先后多次采取互相听课、评课、讨论的方式,充分发挥每个成员的智慧,再次优化课程设置。
机械设计与制造专业、模具设计与制造专业、机电一体化技术专业:电气控制与PLC控制技术课程中的场景应用 中国传统文化中与自动控制相关的科学家、成语故事,如被誉为“绝世巧思”的魏晋时期的马钧,发明了新式织绫机、龙骨水车和“水战百戏”,体现了刻苦钻研,用于创新的时代精神。成语“能工巧匠”、“独具匠心”、“精益求精”等体现了中国优秀传统文化。改革开放以来取得的巨大成就告诉我们,要坚持道路自信,理论自信、制度自信、文化自信。课程单元切入点:课程中的思政元素及切入点如表2所示。
宝玉石鉴定与加工专业:珠宝首饰文化课程中的融入场景 如何将学生带入中国传统优秀文化的学习当中来并引发共情,是在授课过程中需要探讨的问题。
视觉传达设计专业:编排设计课程中的应用场景 学生身处中国优秀传统文化校园氛围中,通过跨界融合,学生可以进入戏剧系的网络课堂与戏剧系的同学或教师请教相关的戏剧知识,从而了解中国的传统文化,了解粤剧的发展。
课程思政在飞机机电设备维修、空中乘务专业课程中的应用研究课程中的应用场景 将理想信念教育、中华优秀传统文化教育、中华优秀传统美德、职业文化、工匠精神、革命传统教育、国防教育、劳动教育等融入专业课教学中,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,坚定共产主义信念,坚定拥护中国共产党的领导,坚定不移走中国特色社会主义道路,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,增强使命担当,矢志不渝听党话、跟党走,争做社会主义合格建设者和可靠接班人。
生物科学专业:植物生理学课程中的应用场景 甘肃是全国中药资源大省,拥有种植中药材得天独厚的自然资源条件和中药农业生产基础。但大量的野生中药资源分布于脆弱的生态环境带,保护和科学化地利用好珍稀中药资源,对于做大做强甘肃的中药材产业、实现可持续发展、推动乡村振兴和促进生态文明建设,具有十分重要的意义。中医博大精深,是祖国优良的传统文化,激发学生民族荣誉感。
通识课:思想政治教育—知潮行善—学生文化交流营课程中的应用场景 让学生认识到文化自信的重要意义,以及青年大学生传承创新中华优秀传统文化的历史使命。
数字媒体应用技术专业:Premiere课程中的应用场景 在视频剪辑课程教学中有机融入中爱国主义是中华民族的民族心、民族魂,是中华民族最重要的精神财富,是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育,特别是中国特色社会主义的“四个自信”教育的内容。
金融管理专业:《宏观经济学》课程中的应用场景 描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课《大学生创新创业训练教程—创新的概念与类型》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课《大学生创新创业训练教程—创新思维与创新源泉》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课《大学生创新创业训练教程—创办企业》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
机电一体化技术专业:《机械设计基础》课程中的场景应用 描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
机电一体化技术专业:《机械制图及CAD》课程中的应用场景 有机融入中国优秀传统文化教育。
水利水电工程管理专业《水利工程材料与检测—建筑材料的基本性质》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
汽车制造与试验技术专业:《纯电动汽车检修—电动汽车维修安全操作》课程中的场景应用 讲解安全的重要性,将中国优秀传统文化中的“忠、孝、仁、义作为引入,阐述将安全当做儿戏是弟兄、父母、妻子、孩子的忠、孝、仁、义的不负责任,引导学生重视学习和工作的安全问题,学会排查安全隐患,掌握电动汽车维修的高压操作规范。
通识课:《体育与健康—篮球——章节 1: 高运球》课程中的应用场景 有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
水利水电工程管理专业《水利工程材料与检测—混凝土及其检测》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
水利水电工程管理专业《水利工程材料与检测—建筑砂浆及其检测》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
水利水电工程管理专业《水利工程材料与检测—功能材料》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课:《体育与健康—排球——章节 1:侧面下手发球》课程中的应用场景 有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课《俄语四—第二册第三章》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课:大学生创新创业教育课程中的应用场景 描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课《俄语四—第二册第五章》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课《俄语四—第二册第四章》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课:《体育与健康—足球——章节1:脚内侧踢地滚球》课程中的应用场景 有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课《体育与健康—篮球—章节2:行进间双手胸前传球》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课《体育与健康—篮球—章节1:低运球》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课《体育与健康—篮球—章节3:行进间双手胸前接球》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课《体育与健康—篮球—章节4:三步上篮》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课《体育与健康—排球—章节1:正面下手发球》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课《体育与健康—排球—章节2:上手传球》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课《体育与健康—排球—章节3:侧面双手垫球》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课《体育与健康—排球—章节4:两步助跑起跳扣球》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课《体育与健康—足球—章节1:脚背内侧踢地滚球》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课《体育与健康—足球—章节2:脚内侧停高空球》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课《体育与健康—足球—章节3:脚背正面曲线运球》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课《体育与健康—足球—章节4:脚背内侧踢空中球》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课《生命活动安全基础—第一章:紧急情况下的民防》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课《生命活动安全基础—第二章:和平时期的紧急情况》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课《生命活动安全基础—第三章:战争时期的紧急情况》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课《生命活动安全基础—第四章:紧急情况下的人口保护》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课《生命活动安全基础—第五章:恐怖主义——社会威胁》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
建筑工程技术专业:《建筑构造与识图——单元1:建筑制图基本知识》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
建筑工程技术专业:《建筑构造与识图——单元2-3:投影图、剖面图和断面图》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
建筑工程技术专业:《建筑构造与识图——单元4:民用建筑构造概述》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
建筑工程技术专业:《建筑构造与识图——单元5:基础与地下室》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
建筑工程技术专业:《建筑构造与识图——单元6:墙体》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
建筑工程技术专业:《建筑构造与识图——单元7:楼地层》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课:《大学生创新创业训练教程》课程中的应用场景 描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
建筑工程技术专业:《建筑构造与识图——单元8:楼梯》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
建筑工程技术专业:《建筑构造与识图——单元9:屋顶》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
建筑工程技术专业:《建筑构造与识图——单元10:门窗》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
建筑工程技术专业:《建筑构造与识图——单元11:变形缝》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
建筑工程技术专业:《建筑构造与识图——单元12:建筑施工图的识读》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课:《大学英语I—项目1:College Life》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课:《大学英语I—项目2:Language study》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课:《大学英语I—项目3:Family》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课:《大学英语I—项目4:Sports》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课:《大学英语I—项目5:Festivals》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课:《大学英语I—项目6:Environment》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课:《大学英语I—项目7:Success》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课:《大学英语II—水利英语—项目1:Unit 1 Inviting to Bids Warm Up》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课:《大学英语II—水利英语—项目2:Unit 1 Inviting to Bids Listen & Talk》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
通识课:《大学英语II—水利英语—项目3:Unit 1 Inviting to Bids Read》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
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通识课:《大学英语II—水利英语— 项目7:unit2: submitting the bids Read on》课程中的应用场景 课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。
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