敬畏生命

详细解释

                        "在面对权威、庄严或崇高事物（生命）时所产生的带有恐惧、尊敬及惊奇的情绪。
敬畏生命，就是尊重生命出现的合理性，尊重每一个生命，平等对待每一个生命，和谐共处。"
                    

融入举例

                            
                                序号
                                场景名称
                                场景描述
                            
                                旅游管理专业：旅游安全管理与突发事件应急课程中的应用场景
                                在旅游过程中，个人实现自我需要（挑战自我、挑战极限、战胜自我、追求自我价值）时，要充分考虑到存在的各类安全风险，正确认识和评估个人的身体条件、心理素质和专业素质，对生命始终要保持敬畏之心，生命只有一次，无法再来，必须珍惜。
                            
                                老年服务与管理专业：老年健康照护——温暖生命的最后一程课程中的应用场景
                                能够通过死亡教育，树立科学的唯物主义生死观,做到敬畏生命、尊重死亡，养成生命质量与生命价值有机统一的生命价值论思维。
                            
                                水产类专业：普通生态学——一本书开启全球环境保护运动课程中的应用场景
                                环境问题是当今人类面临的重要挑战和危机之一，雷切尔・卡逊编著的《寂静的春天》是一本公认的开启世界环境运动的奠基之作。教师可通过讲授本案例，激发学生敬畏生命、保护环境的意识，激励学生勤于思考、严谨求实的科学理性精神。
                            
                                健康服务与管理专业：健康管理课程中的应用场景
                                通过敬畏生命教育，让医学知识不再是“冰冷”的文字，而是充满温度的人文主义关怀，让人文教育从生理学教学中的关爱生命开始。
                            
                                动物医学专业课程中的应用场景
                                 围绕立德树人，培养德才兼备兽医人。培养学生养成良好的道德品质和习惯，爱国爱疆、诚实守信、关爱社会，努力学习专业基础知识和实践操作技能。让学生深刻领悟“学必以德行为本”、“勤学为务、立品为先”的精髓。在药理学、兽医概论、疫苗和生物制剂相关课程讲授中引入相关案例，帮助树立学生的诚信意识告诫学生敬畏专业，敬畏生命。
                            
                                临床医学专业：《生物化学》课程中的场景应用
                                例如对贺建奎基因编辑婴儿事件的伦理思考，引导学生认识到在进行科学研究时应摈弃功利性，要做真正能为人类健康带来益处的事情，尊重生命、敬畏生命；基于生化技术的科技创新如基因疗法、免疫疗法等都属于课程思政的内容，使生化教师不再认为课程思政无从下手。
                            
                                通识课：大学生生命与心理健康教育课程中的应用场景
                                将思想政治教育贯穿于《大学生生命与心理健康教育》课程教学全过程，立足实际情况，从生命与心理课程知识中充分挖掘法治意识、责任意识、感恩心理、敬畏生命、和谐发展、人文精神等要素，转化成核心价值观教育具体而生动的教学载体。可以在主流价值观的引领下，全面关注学生的期待和发展需求，采取讲授法、案例分析法、探索性学习、学习小组、多媒体教学、课堂头脑风暴、读书指导法、网络教学法等多种教学方法和手段，充分发挥这门课的思政育人功能，在潜移默化中培育社会主义核心价值观。

                                临床医学专业：《人体解剖学》思政教育新篇建新时代立德树人标杆
                                人体解剖学是医学的奠基石，是临床医学的重要基础。中南大学湘雅医学院解剖学教育秉承知识传授与思政教育并重的理念，将立德树人融入解剖学理论与实践教育中，结合课堂内外、校园内外、线上线下，讲好7类故事，做好3项活动，将培养医学生“感恩、敬畏、担当”的品质和“科学、求实、创新”的精神贯穿课程全过程，将大爱精神传播校内外。
                            
                                临床医学专业：《预防医学》课程思政教学中的探索课程中的场景应用
                                教师的职责核心在于“教书”和“育人”。“教书”指的是教会学生知识和技能。“育人”则指的是培养学生正确的世界观、人生观和价值观。对于医学生，神圣的职业使命感、救死扶伤的决心以及对生命的珍惜和敬畏，是从事医疗工作最基本的道德要求。因此，通过开展《预防医学》的课程思政，从医学专业角度出发，联系学生将来的工作内容，加强学生思想道德修养，提升学生的职业素养，是教师的职责所在。
                            
                                心理学专业：大学生生命与心理健康教育课程中的融入场景
                                将思想政治教育贯穿于《大学生生命与心理健康教育》课程教学全过程，立足实际情况，从生命与心理课程知识中充分挖掘法治意识、责任意识、感恩心理、敬畏生命、和谐发展、人文精神等要素，转化成核心价值观教育具体而生动的教学载体。
                            
                                护理专业：药物应用护理—抗胆碱药课程中的应用场景
                                通过阿托品网红眼药水引导学生科学合理用药。通过ICU人员为了挽救一个鲜活的生命连夜徒手拜8000支阿托品的医院故事体现了医者仁心和对生命的敬畏。
                            
                                护理专业：《药物应用护理——抗心律失常药》课程中的应用场景
                                该课程教学反思部分课前播放“世界高血压日”的来源，激发孩子们产生敬畏生命的初始情感。课堂知识点的讲解中艳入相应的思政元素，倡议同学们从身边事做起，逐渐形成尊重患者的优良品德，培养医者精神，学生的情感升华，通过课后拓展实现情感的固化，外见于行。
                            
                                护理专业：《药物应用护理》课程中的应用场景
                                培养科学探索精神，培育敬畏生命、医者仁心的职业素养，树立合理用药意识，践行社会主义核心价值观。
                            
                                护理专业：《药物应用护理—抗微生物药概述》课程中的场景应用
                                科学探索、团队协作、医者仁心、敬畏生命。
                            
                                药品生产技术专业：《制药GMP—认知GMP》课程中的场景应用
                                培养学生自主学习能力，树立药品质量与安全首位意识、 严谨求实的工作作风，教会学生尊重生命、敬畏生命，增强学生爱国情怀和民族自豪感。
                            
                                药学专业：《药理学—拟胆碱药》课程中的场景应用
                                培养科学探索精神，培育敬畏生命、医者仁心的职业素养，树立合理用药意识，践行社会主义核心价值观。
                            
                                药学专业：《药理学—抗胆碱药》课程中的应用场景
                                培养学生科学创新思维，树立合理用药意识培育人文素养和对生命的敬畏之心，践行社会主义核心价值观。
                            
                                铁道供电技术专业：电力内外线施工课程中的应用场景
                                通过预习和总结相关知识，培养学生敬畏生命、工匠精神。
                            
                                临床医学专业专业：《临床麻醉学—第二章 麻醉前对病情的评估 第一节 第二节》课程中的应用场景
                                培养以人为本的职业精神和人文情怀，培养敬畏生命的意识，秉承科学精神，培养思辨能力。
                            
                                麻醉学、临床医学专业：《内科学—急性肾损伤》课程中的应用场景
                                	急性肾损伤发病率在综合性医院为3%-10%，重症监护室为30%-60%，危重病人死亡率高达30%-80%，存活病人约50%遗留永久性肾功能减退，部分需终身透析。在透析未纳入医保之前，患者自费透析，经济与精神压力使得大部分患者选择放弃治疗。就发病率、死亡率而言，近年来医保全民覆盖后显著下降，患者生活质量显著提高。分级诊疗制度、家庭医生签约等一系列政策的施行，有效的普及了医学知识，使得群众能正确认识疾病，合理应用药物，改变不良生活习惯，积极预防疾病发生，有效减少发病率、致残率、死亡率。常见危重症可合并急性肾损伤，如此次的新冠肺炎，部分患者累积全身多个脏器，其中就包括肾脏损害，需综合治疗，其花费之巨大。按照国家医保局专题研究新冠肺炎救治保障工作，要求全国医保系统按照“两个确保”做好救治保障，确保患者不因费用问题得不到及时救治，确保顶点医疗机构不因医保总额预算管理规定影响救治。火神山、雷神山的抢建，保证了疑似和确诊病例应收尽收、应治尽治、应隔尽隔。医保的全民覆盖与抗疫无不体现了中国共产党致力于实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐中国梦的决心。有效激发学生的爱国意识、爱国情怀和民族自豪感；培养“敬畏生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神。
                            
                                康复治疗技术专业：《康复心理学—第九章康复心理与医患关系》课程中的应用场景
                                通过对这个事例的分析，帮助同学们了解到，“有时、常常和总是”，像三个阶梯，一步步升华出为医的三种境界。它明确指出医学乃人学，饱含着人文精神，医学不仅要始终盯住病魔，更要正视呻吟在痛苦中的患者，医务人员在尊重患者、敬畏生命的同时，更要给予患者足够的人性医疗和人文关怀。
                            
                                应用心理学专业：《医学行为学—健康行为—健康的概念》课程中的应用场景
                                一是要明确抑郁症的发病率是非常高的。培养学生敬畏生命、正视疾病，明辨是非的能力，树立正确的人生观和价值观。
                            
                                护理学专业：《成人护理学—呼吸系统疾病—胸部损伤》课程中的应用场景
                                	我们课程团队从希波克拉底誓言、南丁格尔誓言、白求恩精神、抗疫精神中挖掘思政元素（不畏艰苦救死扶伤大爱无疆的国际主义精神、毫不利己专门利人无私奉献的共产主义精神和敬畏生命、热爱生命、永不放弃的职业精神），确定思政目标为坚定的政治素质、无私奉献的职业素养、温暖的人文精神和伟大的抗疫精神。优化教学方法，将思政元素和专业知识有机融合，通过理论教学、实践教学学习平台多元化渗透和信息传递，从而达到课程思政的教学目标，最后通过同行专家评价完成量性和质性评价。

                                医学影像技术专业：《药理学—绪论》课程中的应用场景
                                	2020年，新型冠状病毒感染的肺炎疫情突如其来，面对疫情，医护人员勇担医者使命，始终坚守在疫情防控的最前线。这种奋不顾身，舍小家顾大家的精神，彰显了医护人员的使命与担当，用实际行动诠释了敬畏生命、救死扶伤的神圣职责，是我们医学院校全体师生学习的榜样。
                            
                                 医学影像技术专业：《超声诊断学—超声总论部分》课程中的应用场景
                                提炼出‘家国情怀’、‘感恩奉献’、‘崇尚科学’、‘敬畏生命’、‘制度自信’等内涵，有针对性的准备了一系列有关‘抗击疫情’的专题思政课，用更多鲜活案例，展现国家制度优势，增强同学们的自信，传递战“疫”正能量。”生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任，面对横行肆虐的新冠病毒，处处是阵地，人人是战士。中华儿女万众一心，不论职业，不计年龄，不分贫富，不谈代价，休戚与共阻击疫情。众多“最美逆行者”，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，践行着初心使命，如一把把火炬，点亮了千千万万中国人的心。
                            
                                 畜牧兽医专业：《兽医临床诊疗技术》课程中的应用场景
                                	在教育教学过程中，融入动物福利及伦理知识，培养学生人文关爱精神。要让善待实验动物，成为一名农业类院校学生的自觉行为，无论是在教学实践还是在今后的生产实践中，能使学生自觉把保护动物内化为自己一生中潜在的道德意识，把尊重生命、敬畏生命内化为一种伴随终生的品质。
                            
                                数学与应用数学专业：《常微分方程—长江干流的自然净化能力之污染物降解》课程中的应用场景
                                通过该案例自然巧妙地融入了保护环境、保护生态的思政元素,树立了敬畏生命的价值观和道德观。培养了学生把实际问题转化为数学问题的数学思维，充分调动学生参与课堂的积极性，为课程思政奠定基础，对学生积极引导，促使学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

序号	内容类型	案例名称
	会员	临床医学专业：《预防医学》课程思政教学中的探索
	付费	临床医学专业：《生物化学》课程思政案例
	会员	健康服务与管理专业：《健康管理》课程思政研究及探索
	付费	老年服务与管理专业：《老年健康照护—〈温暖生命的最后一程〉》课程思政教学案例
	会员	药学专业：《药理学—抗胆碱药》课程思政案例
	会员	护理专业《生理学——血型与输血》课程思政教案
	会员	药学专业：《药理学—拟胆碱药》课程思政教学案例
	会员	通识课：《大学生生命与心理健康教育》课程思政案例
	会员	通识课：《大学生生命与心理健康教育——环境专题》课程思政案例
	会员	护理专业：《生理学——细胞的基本功能（肌细胞的收缩功能）》课程思政教案
	会员	心理学专业：《大学生生命与心理健康教育》课程思政案例
	会员	临床医学专业：《人体解剖学》思政教育新篇建新时代立德树人标杆
	会员	动物医学专业课程思政案例
	会员	护理专业：《生理学—第七章能量代谢和体温》课程思政课堂教案
	会员	护理专业《生理学——血型与输血》课程思政教学模式
	会员	水产类专业：普通生态学《一本书开启全球环境保护运动》课程思政案例
	会员	铁道供电技术专业：《电力内外线施工—拉线的作用与安装》课程思政案例
	会员	护理学专业：《妇产科学及护理》课程思政案例
	会员	飞行器制造工程专业：《飞行器零件加工与成型工艺》思政元素融入情况
	会员	医学影像技术专业：《药理学—绪论》课程思政案例
	会员	护理学专业：《成人护理学—呼吸系统疾病—胸部损伤》课程思政案例
	会员	医学影像技术专业：《超声诊断学—超声总论部分》课程思政案例
	会员	空中乘务专业：《客舱服务与管理—旅客氧气系统》课程思政案例
	会员	通识课：《创新与创业基础》课程思政案例
	会员	通识课：《创新创业学分》课程思政案例
	付费	应用心理学专业：《医学行为学—健康行为—健康的概念》课程思政案例
	会员	临床医学专业：《组织学与胚胎学》课程思政案例
	付费	土木工程专业：《桥梁施工》课程思政案例
	会员	数学与应用数学专业：《常微分方程—长江干流的自然净化能力之污染物降解》课程思政案例
	会员	畜牧兽医专业：《兽医临床诊疗技术》课程思政案例

序号	内容类型	教学设计
	会员	药品生产技术专业：《制药GMP—认知GMP》课程思政教学设计
	会员	空中乘务专业《民航客舱设备——紧急撤离设备的功能及操作方法》课程思政课堂教学设计
	会员	空中乘务专业《民航客舱设备——B737-800型飞机舱门结构及操作方法》课程思政课堂教学设计
	会员	护理专业《药物应用护理—拟胆碱药》课程思政课堂教学设计
	会员	护理专业《药物应用护理—抗胆碱药》课程思政课堂教学设计
	会员	电子信息工程技术专业《Android应用开发项目实战—项目五：Activity》课程思政课堂教学设计
	会员	护理专业：《药物应用护理—抗微生物药概述》课程思政教学设计
	会员	药学专业《药理学—抗胆碱药》课程思政课堂教学设计
	会员	药学专业：《药理学—拟胆碱药》课程思政教学设计
	会员	空中乘务专业《民航客舱设备——客舱供氧与应急医疗设备的功能及使用方法》课程思政课堂教学设计
	会员	护理专业《药物应用护理——抗心律失常药》课程思政课堂教学设计
	会员	空中乘务专业《民航客舱设备——客舱灭火设备的结构及使用方法》课程思政课堂教学设计
	会员	空中乘务专业《民航客舱设备——客舱供氧与应急医疗设备的功能及使用方法》课程思政课堂教学设计
	会员	城市轨道交通机电技术专业《城市轨道交通机电设备—车站火灾防护系统》课程思政课堂教学设计
	会员	旅游管理专业《旅游安全管理与突发事件应急》课程思政课堂教学设计
	会员	通识课：《大学生心理健康教育—珍爱生命—生命和生命教育》课程思政课堂教学设计
	会员	建设项目信息化管理专业：《AUTOCAD建筑制图——建筑剖面图的绘制要点》课程思政课堂教学设计
	会员	临床医学专业：《内科学—急性肾损伤》课程思政课堂教学设计
	会员	铁道供电技术专业：《电力内外线施工—拉线的作用与安装》课程思政课堂教学设计
	会员	康复治疗技术专业：《康复心理学—第九章康复心理与医患关系》课程思政课堂教学设计
	会员	临床医学专业专业：《临床麻醉学—第二章麻醉前对病情的评估第一节第二节》课程思政教学设计
	会员	空中乘务专业：《客舱服务与管理—旅客氧气系统》课程思政课堂教学设计
	会员	护理学专业：《妇产科护理学—第十二章分娩期并发症妇女的护理》课程思政课堂教学设计

敬畏生命

基本含义：

适用专业(83)

适用课程(61)

详细解释

融入举例

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序号	场景名称	场景描述
	旅游管理专业：旅游安全管理与突发事件应急课程中的应用场景	在旅游过程中，个人实现自我需要（挑战自我、挑战极限、战胜自我、追求自我价值）时，要充分考虑到存在的各类安全风险，正确认识和评估个人的身体条件、心理素质和专业素质，对生命始终要保持敬畏之心，生命只有一次，无法再来，必须珍惜。
	老年服务与管理专业：老年健康照护——温暖生命的最后一程课程中的应用场景	能够通过死亡教育，树立科学的唯物主义生死观,做到敬畏生命、尊重死亡，养成生命质量与生命价值有机统一的生命价值论思维。
	水产类专业：普通生态学——一本书开启全球环境保护运动课程中的应用场景	环境问题是当今人类面临的重要挑战和危机之一，雷切尔・卡逊编著的《寂静的春天》是一本公认的开启世界环境运动的奠基之作。教师可通过讲授本案例，激发学生敬畏生命、保护环境的意识，激励学生勤于思考、严谨求实的科学理性精神。
	健康服务与管理专业：健康管理课程中的应用场景	通过敬畏生命教育，让医学知识不再是“冰冷”的文字，而是充满温度的人文主义关怀，让人文教育从生理学教学中的关爱生命开始。
	动物医学专业课程中的应用场景	围绕立德树人，培养德才兼备兽医人。培养学生养成良好的道德品质和习惯，爱国爱疆、诚实守信、关爱社会，努力学习专业基础知识和实践操作技能。让学生深刻领悟“学必以德行为本”、“勤学为务、立品为先”的精髓。在药理学、兽医概论、疫苗和生物制剂相关课程讲授中引入相关案例，帮助树立学生的诚信意识告诫学生敬畏专业，敬畏生命。
	临床医学专业：《生物化学》课程中的场景应用	例如对贺建奎基因编辑婴儿事件的伦理思考，引导学生认识到在进行科学研究时应摈弃功利性，要做真正能为人类健康带来益处的事情，尊重生命、敬畏生命；基于生化技术的科技创新如基因疗法、免疫疗法等都属于课程思政的内容，使生化教师不再认为课程思政无从下手。
	通识课：大学生生命与心理健康教育课程中的应用场景	将思想政治教育贯穿于《大学生生命与心理健康教育》课程教学全过程，立足实际情况，从生命与心理课程知识中充分挖掘法治意识、责任意识、感恩心理、敬畏生命、和谐发展、人文精神等要素，转化成核心价值观教育具体而生动的教学载体。可以在主流价值观的引领下，全面关注学生的期待和发展需求，采取讲授法、案例分析法、探索性学习、学习小组、多媒体教学、课堂头脑风暴、读书指导法、网络教学法等多种教学方法和手段，充分发挥这门课的思政育人功能，在潜移默化中培育社会主义核心价值观。
	临床医学专业：《人体解剖学》思政教育新篇建新时代立德树人标杆	人体解剖学是医学的奠基石，是临床医学的重要基础。中南大学湘雅医学院解剖学教育秉承知识传授与思政教育并重的理念，将立德树人融入解剖学理论与实践教育中，结合课堂内外、校园内外、线上线下，讲好7类故事，做好3项活动，将培养医学生“感恩、敬畏、担当”的品质和“科学、求实、创新”的精神贯穿课程全过程，将大爱精神传播校内外。
	临床医学专业：《预防医学》课程思政教学中的探索课程中的场景应用	教师的职责核心在于“教书”和“育人”。“教书”指的是教会学生知识和技能。“育人”则指的是培养学生正确的世界观、人生观和价值观。对于医学生，神圣的职业使命感、救死扶伤的决心以及对生命的珍惜和敬畏，是从事医疗工作最基本的道德要求。因此，通过开展《预防医学》的课程思政，从医学专业角度出发，联系学生将来的工作内容，加强学生思想道德修养，提升学生的职业素养，是教师的职责所在。
	心理学专业：大学生生命与心理健康教育课程中的融入场景	将思想政治教育贯穿于《大学生生命与心理健康教育》课程教学全过程，立足实际情况，从生命与心理课程知识中充分挖掘法治意识、责任意识、感恩心理、敬畏生命、和谐发展、人文精神等要素，转化成核心价值观教育具体而生动的教学载体。
	护理专业：药物应用护理—抗胆碱药课程中的应用场景	通过阿托品网红眼药水引导学生科学合理用药。通过ICU人员为了挽救一个鲜活的生命连夜徒手拜8000支阿托品的医院故事体现了医者仁心和对生命的敬畏。
	护理专业：《药物应用护理——抗心律失常药》课程中的应用场景	该课程教学反思部分课前播放“世界高血压日”的来源，激发孩子们产生敬畏生命的初始情感。课堂知识点的讲解中艳入相应的思政元素，倡议同学们从身边事做起，逐渐形成尊重患者的优良品德，培养医者精神，学生的情感升华，通过课后拓展实现情感的固化，外见于行。
	护理专业：《药物应用护理》课程中的应用场景	培养科学探索精神，培育敬畏生命、医者仁心的职业素养，树立合理用药意识，践行社会主义核心价值观。
	护理专业：《药物应用护理—抗微生物药概述》课程中的场景应用	科学探索、团队协作、医者仁心、敬畏生命。
	药品生产技术专业：《制药GMP—认知GMP》课程中的场景应用	培养学生自主学习能力，树立药品质量与安全首位意识、严谨求实的工作作风，教会学生尊重生命、敬畏生命，增强学生爱国情怀和民族自豪感。
	药学专业：《药理学—拟胆碱药》课程中的场景应用	培养科学探索精神，培育敬畏生命、医者仁心的职业素养，树立合理用药意识，践行社会主义核心价值观。
	药学专业：《药理学—抗胆碱药》课程中的应用场景	培养学生科学创新思维，树立合理用药意识培育人文素养和对生命的敬畏之心，践行社会主义核心价值观。
	铁道供电技术专业：电力内外线施工课程中的应用场景	通过预习和总结相关知识，培养学生敬畏生命、工匠精神。
	临床医学专业专业：《临床麻醉学—第二章麻醉前对病情的评估第一节第二节》课程中的应用场景	培养以人为本的职业精神和人文情怀，培养敬畏生命的意识，秉承科学精神，培养思辨能力。
	麻醉学、临床医学专业：《内科学—急性肾损伤》课程中的应用场景	急性肾损伤发病率在综合性医院为3%-10%，重症监护室为30%-60%，危重病人死亡率高达30%-80%，存活病人约50%遗留永久性肾功能减退，部分需终身透析。在透析未纳入医保之前，患者自费透析，经济与精神压力使得大部分患者选择放弃治疗。就发病率、死亡率而言，近年来医保全民覆盖后显著下降，患者生活质量显著提高。分级诊疗制度、家庭医生签约等一系列政策的施行，有效的普及了医学知识，使得群众能正确认识疾病，合理应用药物，改变不良生活习惯，积极预防疾病发生，有效减少发病率、致残率、死亡率。常见危重症可合并急性肾损伤，如此次的新冠肺炎，部分患者累积全身多个脏器，其中就包括肾脏损害，需综合治疗，其花费之巨大。按照国家医保局专题研究新冠肺炎救治保障工作，要求全国医保系统按照“两个确保”做好救治保障，确保患者不因费用问题得不到及时救治，确保顶点医疗机构不因医保总额预算管理规定影响救治。火神山、雷神山的抢建，保证了疑似和确诊病例应收尽收、应治尽治、应隔尽隔。医保的全民覆盖与抗疫无不体现了中国共产党致力于实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐中国梦的决心。有效激发学生的爱国意识、爱国情怀和民族自豪感；培养“敬畏生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神。
	康复治疗技术专业：《康复心理学—第九章康复心理与医患关系》课程中的应用场景	通过对这个事例的分析，帮助同学们了解到，“有时、常常和总是”，像三个阶梯，一步步升华出为医的三种境界。它明确指出医学乃人学，饱含着人文精神，医学不仅要始终盯住病魔，更要正视呻吟在痛苦中的患者，医务人员在尊重患者、敬畏生命的同时，更要给予患者足够的人性医疗和人文关怀。
	应用心理学专业：《医学行为学—健康行为—健康的概念》课程中的应用场景	一是要明确抑郁症的发病率是非常高的。培养学生敬畏生命、正视疾病，明辨是非的能力，树立正确的人生观和价值观。
	护理学专业：《成人护理学—呼吸系统疾病—胸部损伤》课程中的应用场景	我们课程团队从希波克拉底誓言、南丁格尔誓言、白求恩精神、抗疫精神中挖掘思政元素（不畏艰苦救死扶伤大爱无疆的国际主义精神、毫不利己专门利人无私奉献的共产主义精神和敬畏生命、热爱生命、永不放弃的职业精神），确定思政目标为坚定的政治素质、无私奉献的职业素养、温暖的人文精神和伟大的抗疫精神。优化教学方法，将思政元素和专业知识有机融合，通过理论教学、实践教学学习平台多元化渗透和信息传递，从而达到课程思政的教学目标，最后通过同行专家评价完成量性和质性评价。
	医学影像技术专业：《药理学—绪论》课程中的应用场景	2020年，新型冠状病毒感染的肺炎疫情突如其来，面对疫情，医护人员勇担医者使命，始终坚守在疫情防控的最前线。这种奋不顾身，舍小家顾大家的精神，彰显了医护人员的使命与担当，用实际行动诠释了敬畏生命、救死扶伤的神圣职责，是我们医学院校全体师生学习的榜样。
	医学影像技术专业：《超声诊断学—超声总论部分》课程中的应用场景	提炼出‘家国情怀’、‘感恩奉献’、‘崇尚科学’、‘敬畏生命’、‘制度自信’等内涵，有针对性的准备了一系列有关‘抗击疫情’的专题思政课，用更多鲜活案例，展现国家制度优势，增强同学们的自信，传递战“疫”正能量。”生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任，面对横行肆虐的新冠病毒，处处是阵地，人人是战士。中华儿女万众一心，不论职业，不计年龄，不分贫富，不谈代价，休戚与共阻击疫情。众多“最美逆行者”，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，践行着初心使命，如一把把火炬，点亮了千千万万中国人的心。
	畜牧兽医专业：《兽医临床诊疗技术》课程中的应用场景	在教育教学过程中，融入动物福利及伦理知识，培养学生人文关爱精神。要让善待实验动物，成为一名农业类院校学生的自觉行为，无论是在教学实践还是在今后的生产实践中，能使学生自觉把保护动物内化为自己一生中潜在的道德意识，把尊重生命、敬畏生命内化为一种伴随终生的品质。
	数学与应用数学专业：《常微分方程—长江干流的自然净化能力之污染物降解》课程中的应用场景	通过该案例自然巧妙地融入了保护环境、保护生态的思政元素,树立了敬畏生命的价值观和道德观。培养了学生把实际问题转化为数学问题的数学思维，充分调动学生参与课堂的积极性，为课程思政奠定基础，对学生积极引导，促使学生树立正确的人生观、价值观、世界观。